让微型实验成为一种数学教学习惯

传统的数学教学轻过程重结果,对数学直观性的背景和数学发现过程的展示关注较少,抑制了学生思维能力发展,严重制约着教学质量的提高.为此,高中数学教学应重视并做好微型实验,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质,让数学课程返璞归真,让学生思维能力得到有效提升.

课文四维分析例析

不分析课文,就上不好语文课。分析课文是每一位语文教师的必修课,是备课的基础工作。很多语文教师把课文分析的重点放在研究文章结构思路和深入挖掘课文深刻的思想性上,教学活动也围绕文章结构思路和中心思想的理解来开展。显然,这样的课文分析和在此基础上开展的教学活动远远适应不了高考的要求,更满足不了学生语文核心素养提高的需要。可以说,对课文分析、挖掘是否得当,已成为衡量一个语文教师水平高低的标志之一。语文教师只有科学地深入分析课文,并以课文分析为依据确定核心素养发展目标,才能开展有针对性的教学活动,增强教学的实效性,更有效地培养提高学生的语文核心素养。

阅读课学生核心素养发展目标的制定与表述

美国教育学家布鲁姆说:"有效的教学始于知道希望达到的目标是什么,这个目标不仅教师要知道,学生也要知道."学生学习如果没有目标,就如航海时没有灯塔,很容易迷失方向.在语文教学活动中,只有把课程目标和考查目标分解成一个个具体的小目标,化整为零,才能逐渐完成对学生语文核心素养的培养和提高,因此,每篇课文甚至每一课时的核心素养发展目标尤为重要.

巧用多媒体培养学生语文核心素养

巧用多媒体,帮助学生深入理解课文,弥补学生'生活空白',提升观察能力、想象能力、创新思维能力,促成学生语文核心素养的养成。巧用多媒体'育人',进行社会主义核心价值体系和社会责任感教育。

解三角函数题关键在于善“变”

高考中的三角函数题,起点低,位置前,能否迅速正确地进行解答,对于考生顺利进行数学考试,起着不可低估的作用.然而,由于公式多,性质繁,使得不少考生对其产生畏惧.要突破这一难点,关键在于善于根据题目的条件特征进行有效的变角、变形、变边角关系.下面举例说明.一、变角变角主要方法有:已知角与特殊角的变换,已知角与目标角的变换,角与其倍角。