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云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究
被引量:
6
1
作者
孙雪梅
赵永香
+2 位作者
朱维宗
潘永燕
张朝亮
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第3期85-92,共8页
以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决...
以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关.
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关键词
彝族小学生
数学问题解决
表征水平
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职称材料
少数民族地区中学数学课堂教学现状及其教学改进策略
被引量:
1
2
作者
孙雪梅
赵永香
张朝亮
《数学教学通讯》
2022年第9期12-14,共3页
文章以云南省楚雄彝族自治州武定县中学少数民族学生为研究对象,以关键教学行为为切入点,调查了解云南省少数民族地区中学数学课堂教学现状.通过问卷调查发现少数民族地区影响数学课堂教学的主要因素是教师展示、学生反馈和学生做题,其...
文章以云南省楚雄彝族自治州武定县中学少数民族学生为研究对象,以关键教学行为为切入点,调查了解云南省少数民族地区中学数学课堂教学现状.通过问卷调查发现少数民族地区影响数学课堂教学的主要因素是教师展示、学生反馈和学生做题,其中教师展示和学生反馈对成绩的影响更为显著;通过课堂观察发现,在教师展示和学生反馈过程中,教师设问需进一步加强.教师在数学课堂教学中要在巧设问答、合理留白的同时关注个体差异,作业设计时要紧扣知识点等方面进行教学改进,从而整体提升数学课堂教学质量.
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关键词
少数民族
数学课堂教学
关键教学行为
教学改进
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职称材料
题名
云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究
被引量:
6
1
作者
孙雪梅
赵永香
朱维宗
潘永燕
张朝亮
机构
曲靖师范学院数学与信息科学学院
云南
师范大学数学学院
云南省武定县民族中学
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第3期85-92,共8页
基金
云南省教育科学“十二五”规划课题一般项目——云南民族地区5~6年级彝族学生在数学问题解决中的数学表征研究(BE14014)
曲靖师范学院2016年重点课题——云南少数民族数学文化的挖掘及其应用(2016JZ001)
+1 种基金
曲靖师范学院2014年精品课程建设项目(JPKC2014003)
曲靖师范学院2015年研究生项目——5~6年级汉族和彝族学生在数学问题解决中的表征研究(2015YJS02)
文摘
以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关.
关键词
彝族小学生
数学问题解决
表征水平
Keywords
elementary school student of Yi nationality
capability of mathematics problem solving
representation level
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
少数民族地区中学数学课堂教学现状及其教学改进策略
被引量:
1
2
作者
孙雪梅
赵永香
张朝亮
机构
曲靖师范学院教师教育学院
云南省
昆明市教育科学研究院
云南省武定县民族中学
出处
《数学教学通讯》
2022年第9期12-14,共3页
基金
2019年云南省教育厅科研项目教师类项目“核心素养背景下少数民族地区数学课堂教学改进的策略研究”(2019J0614)
四川省哲学科学重点研究基地“彝族文化研究中心”2019年一般课题“云南省彝族文化中数学文化的挖掘及其利用研究”(YZWH1903).
文摘
文章以云南省楚雄彝族自治州武定县中学少数民族学生为研究对象,以关键教学行为为切入点,调查了解云南省少数民族地区中学数学课堂教学现状.通过问卷调查发现少数民族地区影响数学课堂教学的主要因素是教师展示、学生反馈和学生做题,其中教师展示和学生反馈对成绩的影响更为显著;通过课堂观察发现,在教师展示和学生反馈过程中,教师设问需进一步加强.教师在数学课堂教学中要在巧设问答、合理留白的同时关注个体差异,作业设计时要紧扣知识点等方面进行教学改进,从而整体提升数学课堂教学质量.
关键词
少数民族
数学课堂教学
关键教学行为
教学改进
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究
孙雪梅
赵永香
朱维宗
潘永燕
张朝亮
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016
6
下载PDF
职称材料
2
少数民族地区中学数学课堂教学现状及其教学改进策略
孙雪梅
赵永香
张朝亮
《数学教学通讯》
2022
1
下载PDF
职称材料
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