“人机对话环境下”中学生英语口语能力培养方法的研究

当前,我国很多地方的初中阶段都在使用“人机对话”的英语听力与口试,这就意味着,传统的英语口试与听试的方式即将被逐步淘汰。“人机对话”是一个新的、不为人所知的词语,在学校、教师、学生、家长中都引起了极大的兴趣。今年中考,我们云南省第一次开始英语听力、口语人机对话考试,这就对学生的英语口语、听力的应试水平提出了新的要求。

初中数学课堂教学中学生自主探究能力的培养

本文深入探讨了初中数学课堂教学中学生自主探究能力的培养问题。文章首先分析了初中数学课堂教学的基本特点,揭示了当前初中数学教学中存在的问题,并探讨了影响学生自主探究能力的因素。其次,文章明确了自主探究能力的概念,阐述了其在数学学科中的具体体现,并强调了培养学生自主探究能力的必要性。在此基础上,本文提出了在初中数学课堂教学中培养学生自主探究能力的策略,包括创新教学方法以激发学生探究兴趣、设计探究式教学活动以提升学生探究能力、创设良好的教学环境以促进学生自主探究。这些策略的实施,旨在提高初中数学课堂教学的质量,同时提升学生的自主学习能力和探究精神。最后,文章总结了研究的主要成果,为初中数学教学改革提供了有益的参考。

云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究

以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关.

少数民族地区中学数学课堂教学现状及其教学改进策略

文章以云南省楚雄彝族自治州武定县中学少数民族学生为研究对象,以关键教学行为为切入点,调查了解云南省少数民族地区中学数学课堂教学现状.通过问卷调查发现少数民族地区影响数学课堂教学的主要因素是教师展示、学生反馈和学生做题,其中教师展示和学生反馈对成绩的影响更为显著;通过课堂观察发现,在教师展示和学生反馈过程中,教师设问需进一步加强.教师在数学课堂教学中要在巧设问答、合理留白的同时关注个体差异,作业设计时要紧扣知识点等方面进行教学改进,从而整体提升数学课堂教学质量.

关于如何完善民族地区高中学校德育工作的几点思考

随着时代的快速进步和发展,对人才的要求也愈来愈多,除了要注重人才的素养以外,还要注重他们的思想品质。以往的德育工作比较枯燥和乏味,考虑的方面也较为单一,没有从学校、家庭、以及社会三个方面来考虑,大多数高中学校仍旧存在重教育和轻德育的观念,所以德育工作最终的效果没有得到很好的发挥,对学生的心理健康发展也非常不利。因此,文章主要从高中学校德育工作中的各要素来入手进行深入分析,并提出了完善高中学校德育工作的一些建议,以供参考。

对民族地区中学民族传统体育教学的思考

民族传统体育教学是民族地区特色中学建设的重要内容，目前民族传统体育教学尚未形成体系，缺少相应的师资力量，教学条件滞后，只有加强师资队伍建设，加大教学投入，完善学校体育课程体系，建设民族校园文化，才能改善民族传统体育教学。

地方红色文化在高中课程教学中的融合与实践——以云南临沧为例

红色文化是在革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。发生在学生生活学习所在地的红色文化也被称为地方红色文化或乡土文化。由于地域的独特性,它对每一个人的学习成长发挥着潜移默化的熏陶作用,它是中华多元一体文明的重要组成部分,也是我们教学的重要资源。现以云南省临沧市为例,浅谈地方红色文化在高中课程教学中的融合与实践。

导入儒家思想,强化对外汉语教学

作为国学经典之一,儒家思想逐渐被引入我国高等教育对外汉语教学中,然而对外汉语教学中儒家思想的引入如何实施?怎样实践?或者究竟通过什么样的方法才能使教学收获理想的教学效果?因材施教论语中关于“因材施教”的解释:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”意思就是说,针对高于中等智力的人,可引导他了解和学习一些比较有深度的学问内容,而对于智力中等甚至更低的人,则不应该告诉他过于有深度的学问。换言之,人虽然没有三六九等之分,然而人的智力却有高低区别,因此在教导学问的过程中应该侧重于因材施教。显然,随着我国教育教学改革工作的不断推进和一系列教育政策的颁布,因材施教的教学策略已经被各位教师落实到实践教学中,当然,对高等教育对外汉语教育也不例外。

核心素养背景下高中数学分层教学与作业设计

国家课程改革和新课程标准强调以素养为本位,关注每一个学生的全面发展,倡导因材施教,实现优质均衡。社会发展和时代变革要求培养具有创新精神和实践能力的人才,适应多元化、复杂化、不确定性等特征的社会环境。高中数学分层教学与作业设计正是响应了这些要求和需要,是高中数学教育改革和创新的重要举措。本文指出了核心素养视角下做好分层教学和作业设计的现实意义与基本思路,分别列举了有效实施分层教学与作业设计的正确途径。

思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用探究

阅读一直以来都是语文教学中的重要课题,它是综合发展学生各项语文素养的重要媒介。阅读主要考验学生的信息提取、分析、整合能力。整本书阅读具有一定的难度,需要学生充分运用整体性思维来把握、分析整本书的核心脉络和观点。思维导图能够将无形的思维过程以可视化的图解的形式清晰地呈现出来,它不仅能反映学生的内在思维品质,而且能有效地强化学生的思维技能。在整本书阅读教学中,思维导图的应用能帮助学生从多角度深入把握文本的核心内容,有效开发、锻炼学生的创造性潜能。在教学中,教师要善于利用思维导图的独特优势,带领学生有组织、有目的地在不同类型的文本中进行整本书阅读训练。

“双减”背景下初中语文名著阅读作业有效性研究

随着“双减”政策的提出,初中语文教育正面临着一个重新审视和调整的重要阶段。在降低学生学业负担与提高教育质量这一双重目标的指导下,初中语文名著阅读作业应该如何设计是现阶段初中语文教师研究的焦点问题。“双减”语境下初中语文名著阅读作业有效性的研究既注重学生学业负担的降低,又致力于创新教学策略与作业设计,以便于学生能够在享受学习语文的乐趣中不断提高自己,最终为学生终生学习、全面发展打下坚实基础。文章深入探讨了“双减”背景下初中语文名著阅读作业的有效性策略,其目的在于提升语文阅读教学效率、助力学生养成良好思维品质、进而推动初中生语文核心素养养成。

例谈求解曲线轨迹方程的常用方法

为帮助学生系统性掌握曲线轨迹方程问题的解题方法,本文结合实际问题,讲解定义法、直接法、待定系数法、参数法在解题中的运用,以期提高学生的解题效率.

少数民族高中生数学交流现状及对策分析

通过调查分析可知，云南省少数民族高中学生在学习过程中数学交流意识不强，其数学学习过程中的学习交流态度倾向于消极和被动．结合云南省少数民族高中学生的特征，从改善学生对数学的认识、注重课堂教学和课后指导、提升教师交流意识、加强学法指导等方面，提出了提高数学交流能力的对策及建议．

浅谈农村初级中学如何加强控辍保学工作

本文首先简要分析了农村初级中学存在学生辍学现象的原因,接着提出了依靠党政领导,完善控辍机制,确保学生巩固率;加强领导,明确责任;确立"以爱育人"的办学理念,改变传统的教学观念和教学方法;丰富课余文化生活,减轻学生学业负担,增强学校和班级的吸引力;通过勤工俭学和捐资助学,减轻家长经济负担,改善学生生活等五个方面的控辍保学"措施。最后强调"控辍保学"任务依然艰巨,普九巩固提高工作有待加强。

新高考背景下民族普通高中历史教学策略分析

随着经济发展的不断深入,教育领域也进入了新一轮的改革中。在所有学科中,历史学科的新高考改革较为明显。历史学科对实践能力和思维能力要求较高,新高考改革对这两方面能力的培养要求进一步提高,同时更加注重对学生的历史核心素养的考查。而目前的许多民族普通高中,对历史的教学工作还存在着诸多的弊端,需要进行教学工作的优化。文章从民族普通高中的历史教学现状和新高考改革要求出发,结合陶行知的教育理念详尽分析了教学优化的具体举措。

浅谈作文教学中学生思维能力的训练

作文教学是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道，学生作文的过程，就是语言思维的过程。思维能力的内涵是丰富多彩的，它包括想像力、联想力、发散能力、辩证思维的能力等。语言是思维的产物，是思维运算的符号，只要思维能力上去了，作文表达能力就会相应提高。

信息技术下的中学生物学科课程整合

随着信息化深入素质教育的过程,信息技术教育理念与素质教育的理念相融合必然带动中学生物学科教育教学的全面变革,使素质教育更适应现代社会发展的要求。本文就信息技术与中学生物学课程教学整合的涵义、原则、模式与学生能力培养及信息技术与中学生物学科教学整合思考方面出发,并结合中学生物学教学在课堂教学中通过信息技术与教学资源整合的实践,达到让学生自主参与知识体系的构建整合而培养学习能力的方面作粗浅论述。

浅谈边疆民族地区初中生英语阅读能力培养策略

边疆民族地区教育是我国民族教育体系的重要组成部分。目前,边疆民族地区受经济、地理环境等影响,教育情况仍有较大的改善空间。而英语的学习对于边疆民族地区的学生来说是一大难题,部分同学在少数民族语言与汉语双语学习的同时,还要进行英语的学习。本文以人教版为例,从三方面提出边疆民族地区初中生英语阅读能力培养的策略,希望对边疆地区的英语教学有所帮助。

高中政治教学中学生学习兴趣的培养策略

高中政治教学承担着较重的任务,因为它不仅要提高学生的考试成绩,还要求学生能在政治课程的引导下,形成良好的世界观、人生观和价值观,并且对我国的政治、经济、文化现状有一定的了解。但是,由于传统教学方式的影响,高中政治教学仍然存在很多问题,导致教学效果不理想,学生对政治学习的兴趣不高。兴趣是最好的老师,在高中政治教学过程中,教师应当及时创新教学方法,培养学生对政治学科的兴趣,并逐步通过政治学科的学习充实自己。

浅谈高中数学教学中学生运算能力的培养

高中阶段对于学生来说具有重要的意义,在这个阶段学生压力比较大,数学作为其重要的学科,不仅要让学生学习相关的知识内容,还要能够具备一定的运算能力,以此更好地提升教育教学效果。对学生的数学运算能力进行培养,也就是让学生掌握一定的解题策略,也就是对学生的基本技能进行培养。