巧妙设计，让音乐课灵动起来——观摩小学欣赏课《三只小猪》有感

在欣赏课《三只小猪》中，授课教师在课堂环节、听赏方式、教学内容以及评价语言等方面都做到了巧妙设计，使其成为一堂灵动的音乐课。文章主要从巧妙设计课堂环节，巧妙设计听赏方式，巧妙设计教学内容，巧妙设计评价语言四个方面较详细地阐述了如何设计音乐课堂。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

随着新课程改革标准的全面实施,培养学生创造性思维能力的重要性日益凸显出来.本文简单阐述了创造性思维的内涵,并进一步详细地探讨了在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的具体措施,希望能够有效提升高中数学的教学质量水平.

如何增加高中历史教学的趣味性

在目前的教学实践中，历史总摆脱不了“二流学科”的尴尬境地。应该承认，这是中华民族的悲哀，同时这也增加了历史教师教学的难度。我国春秋时期的大教育家孔子曾说：“知之者，不如好之者，好知者，不如乐之者。”可见，前人在教育活动中已经很重视趣味教学。我觉得活跃课堂气氛，提高学生乐于学习历史的主动性，趣味教学必不可少，而且它应该有多种多样的形式。笔者结合自己的教学经验，特意总结了以下几条，以便与各位同仁商榷。

对《一道课本习题的解答与拓展》一文中解题方法的一点改进

待定系数法是初中学过的方法,也是重要的数学方法之一。多观察数列递推公式的结构,恰当用待定系数法构造等比或等差数列,基本上能解决根据递推公式求通项公式的相关问题。文献[1]对课本习题进行了研究和拓展,并对其中一种类型给出了一般性的结论,方法另辟蹊径,耐人回味。但几个问题的解法都比较麻烦,且一般性的结论比较烦琐,难以记忆。本文给出更简洁的方法,以求方家指正。