愉快式教学法初探

素质教育把师生情感的和谐融洽作为刻意追求的一种心理目标、愉快合作的课堂教学,是促进学生主动性发展的主渠道;讲究教学方法,调动积极情绪,使学生产生愉快感,师生情感交融,共同体验学习的乐趣和喜悦,是愉快式教学法的本质表现。

校园文化内涵及组织开展校园文化活动应注意的几个问题

随着我国教育体制改革的不断深入,校园文化建设工作已成为学校教育中不可缺少的一个重要组成部分。本文就校园文化内涵及组织开展校园文化活动应注意的问题进行探讨。

善待“问题学生”

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生，他们往往被忽视、被冷落。对这些学生，班主任应当给予他们更多的教育、引导和关爱。越战期间，美国一所新兵训练营从劳教所接来一批新兵，这些新兵肚里墨水不多，身上恶习却不少。把他们训练成为合格的军人显然是一个令人头疼的问题。训练营的军官们发明了—个怪招——有计划地精选一些家信发给大字不识的几个新兵，让他们学着读，照着抄。