瞻前顾后学历史——例谈高中历史新课程的对应复习

针对高中历史新课程必修课按政治、经济、文化三个模块编排的特点,本文以复习必修三中的明末清初进步思想为例,联系必修一、二中的相关政治、经济内容,进行前后联系、对比分析,谈谈历史教学中的对应复习。

巧用修辞,让作文语言“靓”起来

作文教学一直是初中语文教学的重点和难点,各种语文作文教学实践证明,学生在作文中巧妙使用各类修辞手法,能够有效提升学生的文章质量,使得作文语言变得“靓”起来,使学生感受到语言文字的意象美,有助于提升学生的语文学习水平和写作能力。

思维是行为的种子

思维是行为的种子，一切真知灼见，都是人们积极思维的结果；创造性思维是指通过抽象和概括来反映事物本质和规律的思维活动。在教学中，我们应充分发掘教材中的创造性因素，从培养思维的流畅性、立体性、想象和联想性、收敛性等方面，培养学生的创新思维能力。

强盗与经理

时间:当代。地点:某国某城。人物:罗伯尔——强盗头子。马奈吉尔——银行经理。郝地尔——银行女职员。加弗里——警察。莱彼特——持摄像机强盗。沃尔夫——持枪强盗。曼克立——开车强盗。坎盖尔罗——持袋强盗。尼考士——持刀强盗。街道行人若干人。

新课程改革下高中生物教学策略初探

2009年,新的课程改革在全省范围内全面展开.新的课程标准对高中生物教育教学又提出了许多新的目标和要求,作为高中生物教师,要想使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标,同时又要让学生的个性得到充分发展,就必须创造既有趣高效的课堂,又能让学生掌握好知识的同时培养他们的多元化能力,这无疑是对广大高中生物教师的一大挑战.

浅析激活历史课堂教学的几种方法

现代教育教学的中心就是对学生进行全面的素质教育，要使学生成为思想积极、心理健康，既有文化知识水平，又有适应现代社会科技发展技能的新世纪的人才，这就是素质教育的真正目的。在历史学科的教学过程中要达到素质教育的真正目的——知识转化为技能，笔者认为最关键的就是要激活历史课堂教学。文章从六个方面进行了论述，即：激发学生浓厚的学习兴趣；生动的讲解；营造轻松活泼的课堂气氛；让学生自主的学习；合理应用多媒体教学；尊重学生，耐心听取每一位学生的回答和对知识点的见解，并进行鼓励和赞赏。