基于思维品质培养的初中英语阅读教学

教学最大的艺术并不在于传授学生本领,而在于唤醒学生的热情,鼓舞学生产生更大的学习动力,促进学生全面发展。但是在对初中英语阅读教学情况进行综合考察后发现,阅读内容单调,课程教学枯燥乏味,导致学生的思维品质培养受到不良影响。再加上核心素养教育,给初中英语教学提出了更高要求,需要教师把培养学生思维品质作为核心素养培育的一个核心点。对此,初中英语教师需要做到审时度势,主动在英语阅读教学当中优化教学策略,在激发学生阅读积极性的同时,给学生思维品质的培养提供有效路径,充分激发学生的学习潜能,完善学生思维品质。

新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试

作为初中教学体系的有机组成部分,道德与法治在德育和美育过程中发挥着不可替代的重要作用。近些年来,随着新课程标准的颁布实施和素质教育的不断深化,对初中阶段学生的道德素养与法治素养提出了更高的要求,同时也对我们的道德与法治教学提出了更高的要求。初中阶段是学生心理迅速成长与发展的关键阶段,这个阶段的教学引导将会在很大程度上影响学生未来的成长与发展。下面,我结合自身的教学实践,分享在初中道德与法治课堂教学改革过程中的一点收获,希望能为广大同行提供一点参考。

让“听”之花绽放于初中英语教学中——探讨初中英语听力教学的问题与实效性策略

英语是我国开设的一门外语学科,初中开设英语学科的目的主要在于激发并培养学生对于英语的学习兴趣,引导学生树立英语学习的自信,并获得初步运用英语交流的能力。听、说、读、看、写是英语教学中的五大方面,但是在我国小初高乃至大学阶段,对学生的英语听力教学重视程度远远不够,英语教学重点更多集中于写,这样并不利于学生的全面发展,也没有实现英语学科的预期教学目标,因此,初中英语教师必须要意识到这一点,加强对学生的英语听力教学。

把握思维兴奋点 提升物理课堂效率

教师在教学过程中要结合各类探索活动,对学生进行物理思维方法的训练,以此来引导学生以科学的思维方式来分析和研究问题,进而形成更加合理的猜想,这不但有助于学生提升猜想的效率,也必然能够让学生体验到成功的喜悦,进而激起学生思维的兴奋点。