如何训练小学低年级看图写话能力

小学低年级的“看图写话”教学是中高段习作教学的基础和关键，是低段教学中的一个重点。限于一年级的孩子语言积累较少，笔者从“在阅读教学中，图文结合，感受表达”、“在指导看图中，理清思路，练习表达”、“在游戏活动中，增加情趣，强化表达”、“在生活实践中，就地取材，自由发挥”四个方面进行阐述，为习作打下扎实的基础。

小学低段语文自主预习学习模式初探

在苏教版语文第六册“习惯篇”中强调“培养自主预习复习、认真完成作业的习惯”并指出“良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。”如何将“预习指导”这根“拐杖”变成学生实际的学习能力,使这一年级段的学生在预习“方法”的指引下切实学会预习、学会自主学习。

小学中年级学生习作兴趣的培养

2011年版《语文课程标准》对中年级的写作明确提出了其阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐;观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。小学三年级进入了第二学段,处于习作的起步阶段,是一个重要的转型期。

在童话的王国里学拼音

汉语拼音是学生识字、阅读、学讲普通话的工具，但汉语拼音的教学相对抽象、枯燥，对于刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。如何提高汉语拼音教学效率，让学生更好更快更有趣更主动地学习汉语拼音呢？具体做法如下。