基于新课标的初中数学个性化教学的实践

随着新课标的推广和实施,教育教学的个性化已成为教育发展的重要方向,个性化教学也逐渐受到更多教师和学生的重视。本文以新课标下的初中数学为研究对象,探讨了个性化教学在数学课堂中的实践。通过分层讲解实现知识负担的减轻,通过个性互动增加学习的趣味性,通过信息技术拓展学习视野,通过生活作业培育学生个性化学习能力等策略,实现教学的个性化和差异化,提高学生学习效果和兴趣。

浅析信息化技术与初中数学教学的融合

随着新课改的不断推广实施,使得教育教学环境得到了明显的改善,尤其是在当前信息化的背景之下,信息技术逐渐被应用到教学过程当中.初中数学作为初中教育教学体系的重要组成部分,信息化技术的应用,对于初中数学教学现代化的实现有着极其重要的意义,因此,在初中数学日常教学过程当中,教师需要将信息化技术实现与初中数学教学的融合,促进初中数学教学质量的提升.本文从信息化技术及其对初中数学教学的意义着手,探究信息化技术与初中数学教学的融合.

培养学生模型思想的几点思考

模型思想是《数学课程标准(2011年版)》中的核心理念之一,它作为一种基本思想,与我们的教学目标、内容密切相关.作为初中数学教师,必须准确把握《数学课程标准》中对模型思想的要求,并且落实到课堂教学之中去.本文就如何培养学生的模型思想谈几点思考.一、在教学中让学生了解建模步骤、感知模型思想《数学课程标准(2011年版)》把数学模型的建立和求解过程明确概括成3个步骤.