争做诚信小达人——云南省玉溪市第一小学少先队活动课展示

一、说设想 习近平总书记曾指出，践行社会主义核心价值观要从少年儿童抓起。要求少年儿童“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。诚信，是社会主义核心价值观个人层面的要求。当今的中国社会，虽然不乏正能量，但也常常看到或听到一些诚信缺失的现象：人们喝牛奶时担心掺了水，买东西担心是伪劣产品……

概念图在小学数学教学中的有效应用

概念图是一种可以看见的认知结构表示法,它以命题或概念为基础,对相关概念、背景知识、结构等进行分类,找出各部分之间的联结关系,以不同的形式和符号呈现的二维图解。概念图为小学数学课堂教学带来了的生机。

自制教具在小学科学实验教学中的应用探析

小学阶段是孩子们从知识层面认知世界的正式开始,仅仅依靠多年来的以语数外为主的主课是远远不够的,音体美等课程也要合理地加入进来,同样的,小学科学课程也是引发孩子们探索新世界的重要课程。而科学教学就需要引入科学实验的教学,为了增强小学科学实验教学的趣味性和科学性,自制教具就是很必要的教学工具。该文章将针对在小学科学实验教学中运用自制教具的作用和应用方式进行研究。

如何训练小学低年级看图写话能力

小学低年级的“看图写话”教学是中高段习作教学的基础和关键，是低段教学中的一个重点。限于一年级的孩子语言积累较少，笔者从“在阅读教学中，图文结合，感受表达”、“在指导看图中，理清思路，练习表达”、“在游戏活动中，增加情趣，强化表达”、“在生活实践中，就地取材，自由发挥”四个方面进行阐述，为习作打下扎实的基础。

小学低段语文自主预习学习模式初探

在苏教版语文第六册“习惯篇”中强调“培养自主预习复习、认真完成作业的习惯”并指出“良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。”如何将“预习指导”这根“拐杖”变成学生实际的学习能力,使这一年级段的学生在预习“方法”的指引下切实学会预习、学会自主学习。

小学中年级学生习作兴趣的培养

2011年版《语文课程标准》对中年级的写作明确提出了其阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐;观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。小学三年级进入了第二学段,处于习作的起步阶段,是一个重要的转型期。

“三生教育”研究述略

"三生教育",就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程[1]。

在童话的王国里学拼音

汉语拼音是学生识字、阅读、学讲普通话的工具，但汉语拼音的教学相对抽象、枯燥，对于刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。如何提高汉语拼音教学效率，让学生更好更快更有趣更主动地学习汉语拼音呢？具体做法如下。

优化语文教学艺术让学生在快乐中成长成才

语文教学是一门博大精深的艺术和学问，优化语文教学艺术能有效提高课堂教学效率，调动学生学习的积极性、主动性、创造性。作为一名语文教师应努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛，在教学艺术的应用上下功夫，使课堂成为师生情感的乐园、知识传递和交流的乐园，让学生在快乐中学到知识，在快乐中健康成长成才。

新课改背景下小学音乐教学研究

小学音乐课上,教师需要不断实践探索如何将音乐教育与生活充分结合起来,改变学生被动式的学习,让学生用主动的心态和积极的情绪实现对音乐的感知。这样才能让音乐课成为学生们放飞自我的重要场所,才能让学生们感受到来自音乐的独特魅力。一、激发兴趣,感受美教师需要结合学生自身的认知规律,找到他们在音乐上的兴趣激发点,激发学生的学习兴趣,这样,才能让学生感受到音乐学习的趣味性。

学校基层党组织如何切实发挥引领作用

每个特色党小组象征着一盏明亮的灯塔，五盏灯塔照亮着校园的每一个角落。

在持续实践与思考中不断向教育规律靠近

在“教育家办学”的呼声中，我回顾任校长十余年所走过的道路，思考我心目中“教育家型校长”的特质及其成长路径，我认为“教育家型校长”不是让苏霍姆林斯基、蔡元培、陶行知等教育家“复活与再生”，而是能够学习、践行并丰富他们作为教育家所具有的崇高品质、先进思想与伟大精神。