如何培养农村小学生学习语文的兴趣

对于小学生而言,培养其学习兴趣具有非常重要的作用。在兴趣的驱使下,学生能更加主动的参与到教师组织的教学活动当中。语文是小学阶段的基础学科,对培养学生的语文综合能力具有关键性作用。采用合适的方法激发学生对语文课程的学习兴趣已经成为了小学语文教师的主要任务。

探讨小学低段数学教学中培养学生的数学核心素养

要将抽象的数学建立在生动、丰富的生活背景上,让学生从生活的经验中去感悟、探究低段数学,用数学的眼光去观察、认识周围的事物,用数学语言去表达交流生活中的数学,以此提高学生的数学思维创新能力、提升数学感知能力、解决数学问题能力等数学综合能力。所以,小学低段数学学科课堂教学必定要按照《数学课程标准》提出的“数学即生活”的要求,把生活引进课堂,以达到有效提升学生数学核心素养的目的。

有关小学英语人教版PEP教材教学思考

目前,我国小学英语教育还处于探索和发展阶段,英语教育存在着一些问题,就单词来说,学好英语单词是学好英语的基础,如果学生的单词关没有过好,那么英语水平就很难提升,根据PEP教材的相关教学目标与计划。

利用图案启发弱智儿童的思维活动

弱智儿童的心理活动各方面的发展都比正常儿童迟缓,在思维发展方面就尤为突出。所以在教育上,就需要改变正常规律的教学计划,采取特殊教育措施和方法,才能使他们的思维得到充分发展,达到一定的教育目的。因此,平时我注意收集有精美图案的糖纸,邮票,香烟商标,火柴商标等,并分类粘贴,装订成册,用于各种教学,同时积极引导弱智儿童收集图案,让他们动手动口动脑,获得一定知识,启发其思维活动能力。

如何教会学生读书学习

小学语文教学的根本任务是让学生学会读书学习,教师首先要从培养学生良好的学习习惯抓起;其次是教给学生读书学习的方法,让学生会读书会学习;再就是要培养学生灵活思维的方法,让学生会思考、会想象.只有如此,才能使素质教育真正得到落实.

让学生在知识的学习过程中学会数学思考

数学教学,要把学生的思考作为核心。教师在普遍关注学生的知识与技能的发展时,更应关注学生的数学思考,让数学思考贯穿于整个教学过程中,从而提升学生的思维能力,培养学生解决问题的能力,数学教学才是有效的。对此,教师可以尝试从依托情境、操作活动、教学细节、深化运用等方面来提升学生＂数学思考＂的方法和经验。

抓特征,巧建构,重分析——“认识折线统计图”教学设计

教学内容：人教版数学五年级下册第104页至105页内容。 备课思考：纵观＂认识折线统计图＂这一课的教学设计,大多数老师的教法都是从整体上呈现折线统计图,然后引导学生分别认识折线统计图上的各要素,再解读其作用,按部就班,脉络清晰。

正本溯源,让板书再开娇妍之花

随着现代教育技术的不断发展，许多省市都在投入巨资建设自己的教育云平台，为教师上课提供功能强大的“教师助手”，各种先进的媒体技术越来越多的运用到课堂上，在一片繁华热闹中，传统的黑板和粉笔被冷落在一旁，一堂课下来，黑板上留下了随意的板书，甚至可能一个字也没有留下。这不免让我们感到忧虑和遗憾。难道在日益普及的多媒体教学中不再需要板书了？板书是否已经没有存在价值了呢？