借鉴古代教育理念,优化初中语文教学模式

语文素质教育的落实最终要体现在提高学生语文能力和培养学生人文精神这一层面上来,古代教育理念对当前初中语文教学有着深刻的借鉴意义,当前新课程标准明确表示,初中语文教育不仅要提高学生语文层面的知识素养,还要提高学生人文社科及人文精神的素养。而古代教育理念一直遵循着传统的六德(智、信、圣、仁、义、忠)、六行(孝、友、睦、姻、任、恤)、六艺(礼、乐、射、御、书、数)的社会化教育。尊重、发展、深化、丰富古代教育思想,不断加强诗化教学,不断地进行自身内省及重视人文社科、精神素养教学。这种教学方式正是符合当前新课程标准对初中语文教学目标的要求,也是优化初中语文教学的关键。

“主导—主体—主线”三维初中地理教学模式尝试

当前初中新课程改革标准明确指出,初中地理课堂教学应构建以教师为教学主导,学生为教学主体的教学模式。至此,本文作者根据多年一线初中地理教学经验提出以教师为主导,学生为主体,进而结合学生自身知识水平加以深化的教学模式。即"主导—主体—主线"三维初中地理教学模式。自此教学模式实施以来,学生学习积极性、自主探究能力明显提高,课堂教学效率获得新的突破。

新课改下初中数学教学的创新浅谈

在初等教育事业的发展过程中，新课改是重要的基础，为了适应新课改的需求，初中数学教学应该以新课改为指导思想进行教学改革。新课标指出，在初中数学教学过程中，应该注重培养学生的综合能力，改变以往仅仅关注数学知识掌握的教学理念，在教学过程中应该体现学生的学习主动性和主体性。本文针对新课改的要求，对初中数学教学创新提出了有效的措施和方向。

培养学生学习信息技术的兴趣

很多人认为学生最爱上的是信息技术课，其实不然，学生真正感兴趣的是能不能上网，对信息技术课里的内容却不感兴趣。所以，在信息技术课的教学中要精心设计课堂教学，培养学生学习信息技术的兴趣，培养学生的动手能力，提高信息技术课的教学效率。

窗外……

窗外有蓝天,因为玻璃是透明的,所以我读出了辽阔;窗外有鲜花,因为眼眸是清澈的,所以我看见了缤纷;窗外有阳光,因为心是纯洁的,所以我感觉到了温暖……