浅议素描静物写生时间安排

初中学生的素描静物写生究竟该怎样备考呢?孩子们除了平时辛苦的绘画练习,有没有真正坐下来思考一下如何考试,如何安排时间,每个时间段该思考些什么,做些什么?也许这样会更有用些。其实,在考场上,作画时,我们的思维方式很大程度上决定了最终的结果。

浅谈中学地理教学中引导学生掌握学习的方法

引导学生掌握中学地理知识学习的方法，重视对学生识图能力的培养，地理课堂引入多媒体视频教学强化学生的地理空间概念；通过对一图多思、多图并用方法的掌握，让学生形成不同地质、地貌的生物圈和生态链的知识体系，提高学生图文互换的学习能力。

语文阅读教学“一课一得”的教学策略

本文力求通过对初中语文阅读教学实施＂一课一得＂教学方法,使教师在设计学习目标时有的放矢,学生学习目标明确,便于集中精力教和学,提高教和学的效率,增加教学的有效性。

浅析地理教学中与学生沟通的方法

地理教学属于教育科学范畴，它是一门应用理论教育科学。时至今日，地理科学在社会主义建设中已成为国土规划、合理布局工农业生产和政府决策的重要理论依据，与全球自然气候、环境与历史、人文居住和自然环境等各方面都息息相关。

生活化的教具 探究式的教学——以人教版七年级上册“4.1.3立体图形的展开图”教学为例

学生独立的或合作式的探究学习是新课标的要求，也是时代的要求，同时也为学生将来终身学习、自主学习打基础。初中数学教学中应选取适合探究学习的教学内容，以生活中的实物作为教具为学生创造条件，培养学生探究学习的意识和能力，为学生将来的发展做好准备，以适应社会的要求。本文以人教版七年级上册“4．1.3立体图形的展开图”的教学设计为例，试图说明数学教学应如何结合学生的生活实际，应用生活中的实物做教具、模型，保证探究式教学的顺利进行。