^(125)I粒子组织间植入治疗胃癌病人肠内营养支持的护理

胃癌是我国最常见的恶性肿瘤之一,在我国其患病率居各类肿瘤的首位,每年约有17万人死于胃癌,几乎接近全部恶性肿瘤死亡人数的1/4。生存和生活质量已成为评价癌症治疗效果的重要指标之一。

本科护生参与老年高血压糖尿病患者住院焦虑的护理探讨

目的探讨本科护生参与老年高血压糖尿病患者住院焦虑的临床观察与护理,为提高护理效果提供科学依据。方法对173例入住我院干疗科的老年高血压糖尿病患者,经知情同意后自愿填写焦虑(SAS)量表进行评分;本科护生经培训后在带教教师指导下参与观测研究。结果两种疾病中焦虑发病率分别为高血压38.18%,糖尿病30.15%,两者无显著性差异。本科护生在此项工作中起到一定疏导患者焦虑情绪的作用。结论高血压糖尿病老年住院患者存在不同程度焦虑;本科护生参与临床观测与护理,对培养护生的人文护理理念和科研意识及缓解患者焦虑情绪起到积极作用。

1例直肠癌根治联合放化疗粒子植入术后并发症的护理

对1例直肠癌患者行直肠癌根治术联合放射性125I粒子和氟尿嘧啶缓释化疗粒子植入,术后发生化疗粒子脱出、会阴部伤口感染、低钾血症。严密观察会阴部伤口及引流情况,发现脱出的化疗粒子,立即通知和协助医生去除,加强心理护理及会阴部伤口换药,注重放射防护等。结果患者并发症好转出院,经返院化疗及继续强化伤口对症处理,伤口愈合。提出术后严密观察伤口情况、一旦发现化疗粒子脱出即刻正确处理,有利于促进患者伤口愈合。

疼痛教育对创伤手术患者疼痛控制的影响

目的探讨疼痛知识教育对创伤手术患者术后疼痛控制的认知度、疼痛控制措施及效果的影响,为提高患者术后生活质量的宣教方案提供科学依据。方法对创伤外科的167例患者分为对照组(71例)和观察组(96例)。对照组按常规术前教育和护理;观察组给予术前疼痛相关知识教育、术后疼痛控制及镇痛药物相关知识教育,同时对两组患者术后3 d内疼痛控制情况及满意度进行调查。结果观察组术后疼痛程度明显低于对照组,对疼痛控制满意度明显高于对照组(均P<0.001)。结论疼痛教育能转变医护人员和患者对疼痛的认知,显著改善创伤手术患者疼痛控制效果,提高其满意度。

^(125)I粒子植入用于低位直肠癌保肛术76例患者的健康教育

目的探讨与总结125I粒子植入用于低位直肠癌保肛术患者的健康教育。方法对76例接受125I粒子植入治疗的低位直肠癌保肛术患者,进行适时、有效的健康教育,要点包括疾病知识指导、治疗及术前护理知识指导、125I粒子永久植入治疗知识指导、术后护理知识指导、放射防护知识指导和出院康复指导。结果76例患者对疾病认知、125I粒子植入治疗认知和治疗需求3项指标健康教育前后比较差异有统计学意义。结论直肠癌保肛术125I粒子植入患者,进行适时有效的健康教育可减轻患者不良心境和谈"核"色变情绪,提高治疗疾病的需求和治疗依从性。

云南省新入职护士规范化培训需求分析

目的调查云南省新护士规范化培训需求,为制订更有针对性的新护士规范化培训方案提供科学依据。方法选取2019年12月至2020年9月云南省全部5所省级三级甲等综合医院护士作为研究对象,采用方便抽样法抽取712名护理人员进行问卷调查,其中新护士456名,高年资护士256人。调查问卷由研究团队基于《新入职护士培训大纲(试行)》进行设计,主要包括知识、技能、态度3个维度。结果新护士和高年资护士对新护士规范化培训需求总分分别为(575.32±85.76)、(583.16±86.32)分,得分处于中上水平;新护士的培训主题需求得分与高年资护士的培训主题需求得分比较,差异无统计学意义(t值为-1.168,P>0.05)。结论新护士规范化培训需求总分处于中上水平,对新护士规范化培训中的知识维度需求最强烈,建议根据培训需求与培训方式制订系统、科学的新护士规范化培训方案。

双语教学查房在本科护生临床实习中的应用

目的探讨双语教学查房模式对本科护生在临床实习中的作用与效果。方法对2005—2007年到我院临床实习的本科护生115名进行双语教学查房前后的9项指标效果评价问卷调查。结果双语教学查房后护生对查房程序、英语水平、沟通能力、临床分析和解决问题能力的提高等9项指标显著高于查房前，查房前后差异有统计学意义（P〈0．01）。结论双语教学查房模式有助于提高本科护生学习英语的兴趣和积极性，有助于临床分析解决问题、沟通能力和团队协作能力的提高。