探讨小学低年级语文教学识字途径

识字是学习语文的基础与关键,也是语文学习过程中的重要组成部分,对于语文的学习有着积极的意义和深远的影响。针对小学低年级阶段的学生来说,基于其年龄的特殊性,其在学习能力、注意能力、理解能力、应用能力四大问题上均有所欠缺,因此,教师在实际的课堂中也很难对其进行管理,课堂质量和效率有待提高。故而,就必须充分结合该阶段学生的特性,因材施教,从创新教学识字途径,转变教学模式,优化教学方法的角度出发,最大化的激发学生的学习兴趣和积极性,更好的提高教学水平。