云南民族地区大学生人际关系与师生关系调查研究

目的了解云南少数民族地区大学生的人际关系现状、师生关系现状,以及师生关系对人际关系的影响状况进行研究,以便对他们有效的人际交往进行有效指导。方法使用2个针对大学生群体的人际关系、师生关系量表,对来自云南少数民族地区5所高等院校的761名大学生进行了调查研究。结果①人际状况不良的比例为6.4%,师生人际状况不良的为2.6%;②师生关系与性别(t=3.26,P=0.001)和年级差异有关(F=5.663,P<0.01);③师生关系对人际关系产生了显著影响(F=115.41,P<0.001)。结论云南民族地区大学生人际关系以及师生关系总体良好;大学生的师生关系水平对其总体的人际关系具有重要的影响。

教师教学控制行为探析

教学控制是对整个教学及教学过程进行的调节和管理。教学控制是一个系统，教学时间、教学环境、教学纪律的控制尤为重要。

云南省红河哈尼族聚居地小组合作学习状况分析

合作学习倡导通过小组活动、自主学习、责任分工、合作交往、自我体验、评价激励等方式，使每个学生都能积极地参与到与他人合作的活动中来，使学生的自主性、主动性、创造性得到应有的发展。我国正在推行的新课程改革，也普遍关注和提倡小组合作学习方式。本文基于云南省红河哈尼族聚居地小组合作学习状况调查基础，从该地区小组合作学习存在的问题和优势两方面入手，探讨少数民族地区小组合作学习的策略。

父母教育孩子的策略研究

在这个竞争日益激烈的时代,许多父母们都渴望孩子成为国家的栋梁,但如果不掌握正确的教育策略,这种愿望就有可能落空。建立亲密的亲子关系,培养良好的行为习惯,引导孩子学会学习,这三条策略值得做父母的借鉴。

学习动机教育:学校教育的重要任务

学习动机是推动学生学习活动的内部动力。教育心理学研究和教育实践都表明，学习动机推动着学习活动的进展，并能激发学生的学习兴趣，使其思维保持一定的唤醒水平，指向特定的学习目标：学习动机还决定着学生学习行为的自觉性、积极性、倾向性和选择性。基于学生学习动机的重要意义，我们应将学习动机教育作为学校教育的一项重要任务来抓。

学分制下的本科生导师制再认识

全面的学分制应包括选课制、学分绩点制、导师聘任制等基本制度,其中选课制是核心,而导师制是实施学分制的保证,学分制下本科生导师制的构建要对本科生导师的职责有明确的定位,通过学生、本科生导师和学校的共同努力,共建和谐师生关系。

高校实习生心理满意度的调查研究

目的对高校实习生的心理满意度及影响因素进行调查,探讨如何在提升实习质量的同时保持学生心理健康。方法研究使用自编实习满意度调查表,对489名完成高校实习的在校学生及毕业生进行了心理满意度调查。结果①学生对待实习的总体满意度尚可,不满意率仅有6.5%,但有23.1%的学生反映心理压力较大;②毕业生在技能(t=4.06,P<0.001)和人际维度(t=5.44,P<0.001)得分较低;女生在人际(t=2.38,P<0.05),生涯(t=2.34,P<0.05)和总分方面(t=2.25,P<0.05)得分较高。师范专业学生在技能(t=2.18,P<0.05),生涯(t=3.44,P<0.01)和总分方面(t=2.29,P<0.05)得分较高。结论增加实习工作量可以提升实习质量及总体满意度,但也会增加心理压力。

流浪儿童自我意识状况的调查研究

目的:对流浪儿童的自我意识状况进行调查。采用Perris自我意识量表对150名10-15岁的流浪儿童进行问卷调查,共回收了98份问卷,对流浪儿童的自我意识及其行为、智力与在校情况、躯体外貌与属性等六个维度进行了测查。结果:流浪儿童的自我意识得分与全国常模团体存在及其显著的差异,其自我意识水平显著低于全国常模最低水平(t=-14.137,p<0.001)。但在性别、年级和民族变量上,除了智力与在校情况维度存在显著性别差异外,流浪儿童的自我意识总分及其六个维度并不存在显著差异。结论:流浪儿童的自我意识水平总体较低,低于全国常模最低水平。与非流浪儿童组相比,除了智力维度,在自我意识总分及五个维度上均存在显著差异,显著低于普通儿童,存在较多的行为、情绪问题,自我贬低、自信心不足等问题。

哈尼、彝族大学生民族认同现状的调查

目的了解哈尼、彝族大学生的民族认同情况。方法运用问卷调查方法,对5所大学的900名哈尼、彝族大学生的归属感、接纳度、文化、社会等4个方面的认同情况进行测查。结果男性的民族认同水平高于女性(t=2.59,P<0.05),哈尼族的民族认同水平高于彝族(t=7.17,P<0.001),民族聚居地的民族认同水平也高于非民族聚居地(t=11.23,P<0.001)。结论哈尼、彝族的民族认同水平总体较高,且哈尼族的认同水平较高。

语文教学目标的确定与教学效果

新一轮课程改革的核心和关键是课堂。理想的语文课堂就是让学生在品读中感悟,在感悟中对话,在对话中追求,用心灵感动心灵,用灵魂塑造灵魂。然而在新课程已经实施的今天,阅读教学的＂少慢差费＂,

提高小学数学课堂阅读有效性的策略

数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础,用数学的方法、观点来解读、感受数学知识和文化的学习活动.本文在简要分析小学数学课堂阅读现状的基础上,重点阐述了数学阅读的价值以及数学阅读对提升教学质量起到的重要意义,据此提出一些开展有效阅读的策略.

对民族地区小学生课外阅读现状的探究——以云南省景东彝族自治县为例

课外阅读是语文课堂教学的补充和延伸，是语文学习的重要组成部分。适当的课外阅读有利于小学生积累知识和提高素养，有利于开发和利用语文课程资源，有利于提高语文教学效率。那么，民族地区农村小学生的课外阅读状况是怎样的呢？笔者以云南省景东彝族自治县为例。进行了问卷调查。调查对象为景东县3个乡镇6所农村小学四至六年级的学生，共706人，收回有效调查问卷688份。问卷从阅读兴趣、阅读习惯与方法、阅读时间与数量、阅读内容以及阅读的影响因索5个方面对学生的课外阅读情况进行了调查。

初中数学教学大纲中数学能力的比较研究——中、日、美、英、法五国的比较研究

本文主要从中、日、美、英、法五国2000年以前的初中数学教学大纲(课程标准)入手比较了五国初中数学教学大纲中所体现的数学能力的异同,希望从中得到对我国数学教育发展有用的启示。

育人为本的价值基础论析

一、育人为本应坚守平等原则所有的人,不论其种族、性别、财富、地位、智力等,都应享有同样的教育权利,教育的基本善应该惠及教育中的每一个成员。育人为本中的"人"显然不是少数人、部分人,而是包括另类生、后进生、问题学生、农村学生等各类群体的所有人。他们都有基于人性的自由发展诉求,在教育中应该同等情况受到同等程度的对待,不同等情况受到差别对待。

道德认知的新模式——道德领域模式

道德认知是社会认知的一个重要组成部分,使用领域特殊性的视野对于理解儿童道德发展和改进研究思路、方法有着有益的启示和指引。道德认知领域一般性理论受到新近理论和实证研究的质疑,道德领域理论的提出开创了道德领域特殊性研究的先河,从道德判断和推理的实证研究中证实了道德、常规和个人事件的划分,文章最后对这一理论及未来研究模式进行了展望。

课堂提问艺术浅探

课堂提问是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的重要方式.有人说,提问好比教学中的常规武器.它具有激发学生思维、调控教学过程、活跃课堂气氛、锻炼学生表现能力、增进师生交流、提供教学反馈信息等多种教学功能.因此,课堂提问要讲求艺术性.艺术化的课堂提问,可点燃学生思维的火花,激发他们的探索欲望,并有意识地为他们发现疑难、解决问题提供桥梁和阶梯,使他们一步步登上知识的高峰.因此,讲究课堂提问艺术,是提高教学效果的有效途径.……

排列组合公式的一个应用

排列组合是高中数学的一个重要内容,同时也是高考和数学竞赛中的热点,其重要性不言而喻,而利用排列组合可以解决许多数学问题。本文将给出排列组合公式在初等数论中的一个应用——解决关于D（n）的上界估计问题。设m=p1p2…pn,其中pi（i=1,2,…,n）是不同的素数,D（n）表示m的所有不同乘积的个数,显然这个数只与素数的个数n有关,而与那些具体素数无关。关于D（n）的上界估计和精确公式至今没有解决。