指向历史课程核心素养的初中学业水平考试命题——以云南省2023年初中历史学业水平考试第27题第(1)小题为例

2022年4月《义务教育历史课程标准(2022年版)》发布,进一步明确了义务教育阶段历史课程的性质、理念、目标等内容,提出历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程。《义务教育历史课程标准(2022年版)》,要求初中学业水平考试命题具有导向性、科学性和规范性,坚持立德树人,牢记为党育人、为国育才使命,注重考试命题的素养导向,通过设置开放的、与所学内容有关的真实问题情境,考查学生的核心素养水平。由此可见,注重立德树人,强调对课程核心素养的考查,将是以后初中学业水平考试命题的重要方向。2023年云南省初中学业水平考试第27题第(1)小题以新民主主义革命为主题,充分体现了立德树人和对历史课程核心素养的考查。分析此题,从此题的解答中思考复习方法,对以后的备考具有重要参考价值。

例析初中历史学业水平考试答题“四法”

俗话说:“勤奋出聪明,博学出智慧;多练出技巧,巧思出硕果。”在夯实基础知识的前提下,掌握答题的技巧与方法,往往会达到事半功倍之效。一、图片“三看”法中考中,一些历史试题常常给出历史地图等图片,要想高效解答这类试题,关键在于“三看”图片:一看标题、二看图中的加大字体文字。

对重庆市体育高考生心理状况的调查研究

心理能力是运动员竞技能力的重要组成部分,也是体育高考考生的考试利器,同时也是素质教育重要的一环。心理能力及考前的心理状态,对考生的发挥起着重要的作用,体育高考生要具备一定的心理承受能力,才能在激烈的竞争中取得成功。根据对近几年重庆市体育高考生心理现状分析,提出了心理训练在日常训练中的重要性。

例析以立体几何为载体的空间最值问题的求解策略

在近几年的高考题和高三模拟题中经常出现一类以立体图形为载体的空间最值问题,这类问题对学生的识图、用图能力以及对立体图形的空间想象力要求较高,有助于考查学生的探究能力和思维的创造性.在教学中,我们发现同学们面对此类问题时普遍不知如何下手,故本文以此为背景,介绍几种求解立体几何最值问题的常用策略.策略一直观感知,考虑特殊位置例1（2016浙江卷理科第14题）如图1,

高考地理综合题解题技巧

与高考地理选择题相比,高考地理综合题的得分率较低。如何提高高考地理综合题的得分率已经成为广大老师和同学们关注的问题。高考地理综合题关注考生地理学科能力的形成状况、关注考生地理基本方法的掌握状况、关注考生地理观念（人地协调观、空间观念、因地制宜观念、可持续发展观念等）的形成状况、关注考生地理问题探究方法或思维的形成状况。

巧用球坐标系妙解一类三元不等式问题

在新课标人教A版教科书选修4-4中提到了球坐标系（空间极坐标系）的定义,并得到了空间点P的直角坐标（x,y,z）与球坐标系（r,φ,θ）之间的变换关系为{x=rsinφcosθ,y=rsinφsinθ,z=rcosφ,其中x^2＋y^2＋z^2=r^2（r〉0）.

依据课堂需求 多维变式题目——高中数学变式教学的功能导向初探

变式教学的概念由来已久,巧妙的使用变式教学的教学方式不仅可以提高课堂教学效率,还可以深化学生对知识的理解,那么怎样设置符合课堂需求的变式题,变式教学对于课堂教学的有效开展以及学生思维品质的提高又有怎样的功能导向呢？笔者认为相关探究至少应该涵盖以下三个层面.1基于知识传授层面的功能导向教师通过变式教学的教学方式传授数学知识,发展学生思维品质.

简析错位相减法的三种常见替换法

错位相减法是求等差乘等比型数列的前n项和的常用方法，它也是高考的高频考点．在实际教学中经常有师生抱怨，错位相减法操作起来这么麻烦，难道就没有什么其他的方法求解此类数列的前n项和么？本文以一道2015年的高考数列题为例介绍三种常见的错位相减法的替换法，希望能解决部分师生的困惑．

核心素养下初中语文创意写作教学探究

中国学生发展的核心素养,要求我们老师培养学生具备适应社会发展的必备品格和关键能力。在语文学习过程中,学生创意写作能力的培养,不仅是学生语文核心能力发展的要求,也是学生感受美、发现美、表达美,完善自我成长发展的重要一环,有助于实现学生能力建设与品格发展的有机结合。本文基于初中语文写作教学实践经验,提出以学生为主体,丰富课程设计,全方位提高语文能力三种有效方式,以期促进初中语文创意写作教学发展。

“五招”破解等高线难点

等高线地形图的判读是历年来地理高考的重要内容之一,在选择题和综合题中均有涉及。该类试题旨在考查学生读图分析能力、知识迁移能力。在复习备考中同学们只有掌握一些破解等高线地形图的技巧方法,才能在解答该类试题时快速、准确地写出答案。一、采用比较法判读山脊和山谷在等高线地形图中准确判读山脊与山谷,是学习和复习备考中的一个难点。

埃及与巴拿马——世界著名人工水道国家

世界上最具有战略意义的两条人工水道,一条是巴拿马运河,另一条就是苏伊士运河。巴拿马运河和苏伊士运河除了具有较大的战略意义外,还都是大洲的分界线,具有重要的地理意义。巴拿马运河是南美洲与北美洲的分界线,苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线。巴拿马运河位于巴拿马境内,苏伊士运河位于埃及境内。下面我们就来认识一下巴拿马和埃及。

详述地理解题能力

《现代汉语词典》（第7版）对“解题”的解释如下：①解答或演算习题、试题.②理解或解释诗文等的题旨.③对书籍的作者、卷次、内容、版本等加以说明.《现代汉语词典》（第7版）对“能力”的解释如下：能胜任某项工作或事务的主观条件.本文中提到的解题能力指能解答或演算习题、试题的主观条件.地理解题能力就是指能解答或演算地理学科习题、地理学科试题的主观条件.

如何突破“热力环流”难点

由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。热力环流是大气运动的一种最简单的形式。热力环流是学习其他大气运动知识的基础，对同学们来说也是大气运动知识中的重点和难点知识。只有深刻理解和掌握了热力环流的原理，才能为以后学习三圈环流、季风环流、气压带和风带、气候类型等知识奠定基础。同时，学习了热力环流知识对现实生活也具有很多指导意义。

巧妙转化,“圆”性毕露——“化圆法”解题例谈

圆作为平面几何中最基本的图形,它具有优美的几何性质和丰富的代数内涵.如果在解题时能够将一些抽象的难于下手的问题转化为圆的问题来求解,往往会触及问题的本质,化繁为简,化难为易.下面举例说明之.

直线标准式参数方程中参数t的几何意义的应用

随着国家课程改革的推进,2016年高考很多省份由原来的数学自主命题逐渐回归到全国统一命题,这对于第一年参加新课标高考考试的省份的老师和同学们都是极大的挑战,尤其是参数方程与极坐标问题,命题形式和考试风格与以往自主命题时大不相同,很多同学在求解此类问题时经常会照搬原有的解析几何答题技巧求解,使问题陷入困境。

世界的人种 语言和宗教

教学目标:1.知道世界上三大人种,使用最多和最广的语言,三大宗教及其建筑特征;2.根据世界三大人种、主要语言、主要宗教分布图,说出世界三大人种、主要语言、三大宗教的分布地区;3.通过阅读图文资料,动手做头像等活动掌握世界三大人种特点,了解各人种特点与地理环境间关系;4.树立正确的种族观、宗教观,能以包容学习的态度对待世界其他文明。

巧化齐次分式解一类高考最值问题

我们通常把各项幂次都相等的代数式称之为齐次式，而分子、分母各项幂次均相等的分式称作齐次分式，如2a＋b/a-2b,a2＋b2/b2＋ab分别为一次齐次分式和二次齐次分式，它很好的体现了数学的对称美与和谐美，正因如此，它也成了各类考试命题专家喜爱的命题手段，在解题时若能把某些难于下手的数学表征转化成利于解题的齐次分式的形态，则必能起到化繁为简，化难为易的作用．本文就此来介绍一类基于齐次分式结构的最值问题的求法．

四种数学思想激活定比分点坐标公式

1．模型思想强化公式解题功能定比分点坐标公式x=x1＋λx2/1＋λ,

桃李不言,下自成蹊——“重师德,正师风,铸师魂”有感

在＂重师德,正师风,铸师魂＂的春风下,学校全体教职员工认真地学习这一精神,改变了他们的世界观和价值观。

三角函数求值问题的教学“纠错”实录

三角函数是高考的热门考点,在高中数学教材中占有重要的地位.教学中,我们发现学生在解三角函数问题时,经常出现漏解、增解、错解的现象,其根本原因是对题设条件中的隐含条件挖掘不够.本文以此为出发点,展示教师如何引导学生自主挖掘三角函数题目中的隐含条件,掌握更多的解题思想,进而达到提高学生数学解题能力的目的.