初中级水平留学生汉语交际中话语角色的运用特点

文章在多渠道搜集留学生汉语交际语料的基础上，从话语角色的选择、话语角色语言形式标记、话语角色转换三个方面探讨了初中级水平留学生在汉语交际中运用话语角色的特点，并在此基础上对以留学生为对象的汉语教学提出了少许建议。

《对外汉语教学法》实践教学中评价学生教学能力的指标

评价作为一种教育手段,起着引导教学双方朝着教学目标前进的重要作用。实践教学是《对外汉语教学法》课程的核心部分,是培养学生教学能力的主要途径,确定评价学生教学能力的指标极为重要。从《对外汉语教学法》的课程教学目标和学生的实际情况出发,在实践教学中主要培养学生的备课能力、课堂教学能力、讨论能力和反思能力。每项能力确定若干评价指标,以此评判和考核修读《对外汉语教学法》的学生的教学能力,不但能够对实践教学起到重要指导作用,而且能够完善课程教学体系并有助于学生的专业发展。