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农村小学培养师生互动,活跃课堂气氛之我见
1
作者
杨红娟
《课外阅读(中下)》
2012年第5期57-57,共1页
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是一种交往。《新课程标准》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调...
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是一种交往。《新课程标准》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。
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关键词
培养能力
师生互动
农村小学
课堂气氛
学习积极性
引导学生
《新课程标准》
教学过程
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职称材料
题名
农村小学培养师生互动,活跃课堂气氛之我见
1
作者
杨红娟
机构
云南省腾冲县新华乡太和完全小学
出处
《课外阅读(中下)》
2012年第5期57-57,共1页
文摘
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是一种交往。《新课程标准》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。
关键词
培养能力
师生互动
农村小学
课堂气氛
学习积极性
引导学生
《新课程标准》
教学过程
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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1
农村小学培养师生互动,活跃课堂气氛之我见
杨红娟
《课外阅读(中下)》
2012
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