自主探究教学在初中化学教学中的运用

随着新课程教学改革的不断推进与实施,素质化教学理念成为了我国教师在教育教学时必须遵守的"守则"。但在实际教学过程中,多数教师都并未针对这一特定思维进行教学策略的改进或探究,这就使得教师想要进行自主探究教学,就必然要先针对自己的策略、教学手段等内容进行改进,以适应现有的教学局面、教学需要。本文正是在此背景下,对初中化学学科的自主探究教学策略进行系统化探究,为其他教师提供教学实践操作上的借鉴。

初中化学课堂教学过渡与归结设计

化学课堂教学过程中,教师在教学环节转换时,需要有过渡和归结意识,利用多种教学设计方法,以提升过渡自然性,实现教学环节过渡的有效衔接。串联发动、悬念设置、归纳梳理等方法,都可以帮助教师展开环节过渡,也能促使学生实现认知整合梳理。课堂环节过渡设计体现教师教学智慧,展开创新探索势在必行,能够为课堂教学带来丰富探究视角。

农村初中语文阅读教学的现状与对策分析

随着新课程改革的不断发展,语文教学逐渐受到社会大众的高度关注。语文教学是培养学生语言能力的重要教学,同时,语文教学中所渗透的道德规范、行为准则等都在潜移默化地影响着学生,对于语文阅读教学来说,更是如此。因此,作为初中语文教师,要重视初中语文阅读教学,通过一定的教学方法,激发学生对语文阅读的兴趣,从而引导学生主动阅读,从阅读中收获知识。立足于实际,从农村初中语文阅读教学的现状出发,分析提高语文阅读教学效率的对策。

运用多媒体进行语文教学刍议

笔者立足边疆贫困地区民族教育实际,试就利用多媒体课件进行语文教学的利与弊以及怎样扬长避短,使这一教学方式充分发挥其优势和潜能,更好地致力于提高教学质量等课题展开粗浅的论述。

初中道德与法治如何有效开展法治教学

长期以来,法治教学一直是初中道德与法治课堂中教师开展教学工作所要研究的重点内容,法治教学是否能够有效展开关系着学生能否形成良好的法制观念及法律意识,对于学生的成长发展十分重要。那么,在初中道德与法治课堂中,教师应如何有效开展法治教学呢?下文,笔者便结合自身多年教学经验来对此进行一番探究。

在初中语文教学中培养学生的创新能力

随着我国教育改革进程的不断推进,初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。为了响应我国培养创新型人才的号召,初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。本文主要针对初中语文教学现状进行了分析,并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。