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历史教学思想的深化对历史的理解
1
作者
李建华
《神州》
2011年第05S期55-56,共2页
历史教师都希望自己的课堂教学给学生以震撼力,给学生带来影响。但在现实的课堂教学中,历史课堂教学是尴尬的,真正喜爱历史课的学生并不多,就初中阶段而言,形成这种尴尬局面的原因除了不参加升学考试之外(初三的历史课实为虚设)...
历史教师都希望自己的课堂教学给学生以震撼力,给学生带来影响。但在现实的课堂教学中,历史课堂教学是尴尬的,真正喜爱历史课的学生并不多,就初中阶段而言,形成这种尴尬局面的原因除了不参加升学考试之外(初三的历史课实为虚设),另外一个值得探究的就是历史教师教学思想的深化问题。那么,应该怎样才能使历史课充满震撼力呢?
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关键词
历史教师
教学思想
历史课堂教学
初中阶段
升学考试
震撼力
学生
尴尬
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职称材料
题名
历史教学思想的深化对历史的理解
1
作者
李建华
机构
云南省金平二中
出处
《神州》
2011年第05S期55-56,共2页
文摘
历史教师都希望自己的课堂教学给学生以震撼力,给学生带来影响。但在现实的课堂教学中,历史课堂教学是尴尬的,真正喜爱历史课的学生并不多,就初中阶段而言,形成这种尴尬局面的原因除了不参加升学考试之外(初三的历史课实为虚设),另外一个值得探究的就是历史教师教学思想的深化问题。那么,应该怎样才能使历史课充满震撼力呢?
关键词
历史教师
教学思想
历史课堂教学
初中阶段
升学考试
震撼力
学生
尴尬
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
历史教学思想的深化对历史的理解
李建华
《神州》
2011
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