重建教学模式 促进主体发展

教学模式是指具有特定教学程序和策略的一种相对稳定的表征方式.多年来对小学数学课堂教学最有影响的是凯洛夫的"五环节"教学模式,这个模式将教学的价值定位于知识、技能等方面"硬性目标"的实现,"教师中心"、"教材中心"色彩太浓,教师恨不得将教材知识"复制"后再"粘贴"到学生头脑中,从进校之日起,学生学习数学就是在一种外在压力的作用下,以课堂守纪、作业认真、单元测验、期中期末考试(题目是知识的再现)成绩优秀为最大满足,分数成了甄别学生优劣的惟一标识,见"分"不见"人".