健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响分析

目的：分析健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者的心理状态的影响。方法：选择该院2011年3月~2013年3月的冠心病伴焦虑抑郁患者80名，然后随机将其分为2组，分别是观察组40名，对照组40名，对对照组进行常规的护理，而观察组则在基本护理的基础上进行健康教育联合心理疏导的治疗。最后比较2组的抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS）。结果：观察组相对于对照组治疗效果有很大的提高，抑郁程度显著降低，观察组的患者的SAS、SDS及其心功能和心率指标显著优于对照组，两者有统计学意义。结论：在治疗冠心病伴焦虑抑郁患者时，健康教育联合心理疏导可以有效的缓解患者的心理压力和不良情绪，同时也在渐渐的改善患者的心功能，在临床上值得推广应用，使更多的患者得到更好的治疗。

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用探究

对内分泌科糖尿病患者实施全程健康教育护理模式,并对其护理效果展开观察与研究。方法:按随机双盲法,将我院内分泌科于2019年6月至2020年5月所接诊的110例糖尿病患者分成甲组(55例)与乙组(55例),前者采取常规护理模式,后者予以全程健康教育护理模式。对上述患者的临床护理效果情况观察与比较。结果:乙组患者护理后的FPG、2hPG、HbAlc等指标水平均优于甲组,差异有统计学意义(P<0.05);乙组护理后合理饮食、合理用药、科学运动、定期血糖检查等均高于甲组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对内分泌科糖尿病患者实施全程护健康教育护理模式,效果甚佳,可有效控制血糖,并提高患者的依从性,具备推广价值。