2011年全国高考英语试题阅读理解分析探究及高考备考建议

本文对2011年高考英语全国Ⅰ卷及新课标卷的阅读理解进行了试题分析探究,主要的分析维度是素材特点和命题特点,并对此部分题型进行历时分析探究以把握高考测试命题的规律和趋势。并对高考英语的阅读理解试题可能出现的变化和考查热点进行了科学预测。为引领考生洞悉高考先机、决胜高考作好了理论上的准备。

浅谈信息技术教学中对学生的学法指导

本文根据自己的实际教育教学经验及学生的学习习惯和认知水平的层面,论述了在当今信息技术飞速发展的环境下,教师应如何正确的对学生学习信息技术这门课程进行高效的学法指导。

要看银海拍天浪 开窗放入大江来——《故都的秋》教学案例分析

新课程改革倡导和鼓励教师在使用教材时要善于对教材进行梳理整合，灵活地使用教材，使教材发挥出强大的文本价值，以达到教学效率最大化。达到这一目标，需要教师具备“开窗放入大江来”的胸怀和气魄，树立大语文观，吃透课标，吃透教材，大胆创新，既立足于文本，又跳出文本，积极寻找出一条宜教宜学的途径。

初等数学解题变形技巧漫谈

初等数学题解,由于运用的数学方法不同,其过程的繁简也不尽同。本文着重以变形技巧为中心提出一类方法,并通过例题一一列举。

解几类直线与圆锥曲线问题的通法探究

直线与圆锥曲线问题是解析几何中的典型问题.解决此类问题的关键是弄清直线与圆锥曲线的本质.通过对几类直线与圆锥曲线问题的分析,探究其通法,以提高学生的解题能力.

利用数列递推公式求通项公式浅探

在高中数学中，数列知识最活跃，联系最广泛，是高考的重点与难点。而通项公式又是数列的灵魂。对利用递推公式求通项公式进行研究，可揭示这一内容的数学规律与本质。

新课程语文教学动手能力的培养

当前，语文课堂教学现状不容乐观：讲台上教师讲得头头是道，讲台下学生听得兴味索然。语文教学究竟怎么了？古人云：“善教者使人继其志”。只有“善教”才有“乐学”。教学活动是“教”与“学”的双边实践活动，在语文教学中遵循语文教育规律，强调实践性、培养动手能力，是激发学习兴趣、提高教学质量的重要途径。

浅谈历史选修内容的复习与备考——以《历史上重大改革回眸》为例

历史选修内容在高考中占据很重要的部分，如何做好选修课内容的复习是至关重要的一环。知识点复习、规律的总结，以及常考题型的备考是其中的关键。选修模块在高考中占到15分，分值大，且容易得分。做好选修内容的复习能扩大学生知识面，从而对必修内容的理解更加到位和深刻。笔者在本文就以《历史上重大改革回眸》为例，分析选修内容的复习与备考。

浅析腾冲一中校本电教培训

我校行政领导班子非常重视校本培训工作,多年来一直坚持＂教书育人,为人师表＂的教育理念,学校从领导班子到全体教职员工都非常重视自身业务水平的提高及专业知识的巩固,并不断创新、不断学习,同时大家也非常注重现代信息化的教学手段,老、中、青教师都积极学习电脑的基本操作、多媒体教学设备的使用、

借助几何性质解题

在近年的高考题中，有一类解析几何问题或具有解析几何背景的问题，在其求解的过程中，若能借助与其密切相关的几何性质，则可使问题解答找到思路或找到更便捷的解法，从而使问题迎刃而解。下面举例说明。

流逝

飘过二个未知的国度还没来得及驻足，却见它在眼前消散……

三角公式教学中抓公式推导的点滴做法

人教社编《高级中学课本代数上册(必修)》第三章的两角和与差的三角函数一大节中公式较多,有的教师教学时把重点放在让学生记公式和例题讲解上,而对公式的推导一带而过,认为公式的推导简单,学生都看得懂.我认为这是不恰当的,要让学生全面理解掌握公式,就必须让学生深刻认识公式的推导过程。

特殊化猜想 三角形求证

周成武老师的这篇文章很好。文章介绍的方法是＂先猜后证＂——先通过特殊情形猜出结果,再对一般情形进行证明。先猜：因为是对特殊情形（包括退化情形和极端情形）,条件多了,容易得到结果;后证：因为有了明确的目标（具体定值）,证明起来相对容易了。这种方法不仅对解决几何中的定值问题适用,而且对解决代数中的定值问题,同样也适用,是证明定值问题的一般方法。在一类平面几何探索性问题中,题目以开放型的形式出现,要求探索猜想出结论,然后再加以证明。将问题先作特殊化（又称退化或极端化）处理,即作特殊位置、特殊结构等处理,是探索结论的一条有效途径;对探索出的结论再用三角形证之。下面予以说明。