变化与持守——2012’艺术设计教育管窥

历史前行的事实和各类专家的事前事后解读,终结并消解了世人关于玛雅预言的疑忌和忐忑,2013年的太阳照常升起,人类的发展仍然向前。年终岁尾,据说是在28年来最冷的冬天里,中国的＂艺考＂如期而至,热闹而备受关注,年年如是。艺术设计教育与整个高等艺术教育一样,在过去的一年迎来并应对了巨大的变化,值得梳理,新的一年热闹开启,值得期许。

对全新背景下高等艺术教育师资学术评价机制调整的思考

艺术学学科升级工作的初步完成,为"艺术学"的发展确定了合适的空间,为艺术人才的培养提供了一个良好的学科平台。如何在新的背景与条件下,遵从艺术教育办学规律及艺术人才成长规律,推动艺术教育实现科学发展,为艺术学学科建设提供支持。对从事高等艺术教育、艺术学学科建设主要参与者的专业活动,应当给予与学科建设内容和大学社会责任要求相适应的"学术"评价。文章对此提出了在全新背景下完善高等艺术教育师资评价机制调整的三项原则参议。

突围——2010设计·美术高等教育概观

2010年6月,基于麦可思（MyCOS）2010年初完成的2009届大学生毕业半年后的抽样（约50万人,回收问卷24.5万份,有效问卷22万份）跟踪调查,包括就业与月薪,去向分布,失业与预警分析,工作能力、核心知识、职业任务、求职分析、自主创业、读研与留学、专升本、高考志愿填报、满意度分析、就业弱势群体分析、振兴产业对应的专业分析等内容,