中学图书馆学生阅读指导创新研究

文章分析了中学图书馆加强学生阅读指导的必要性,指出了当前中学图书馆在阅读指导中存在的问题并提出了具体对策,旨在为中学生提供更好的阅读指导服务,提升其文化素养。

思想政治教育育人功能的 总体性思辨的理论探源——马克思主义经典作家关于全面发展的总体性构想

每个人自由而全面发展是马克思主义理论的最高命题,马克思、恩格斯在多部著作中均体现这一思想主题。其中,《共产党宣言》中明确指出:每个人自由发展是一切人自由发展的条件。人类处于共产主义社会的理想社会,即为自由人“联合体”。马克思主义观点认为,未来中的新社会是每个人都可以获得自由而全面发展的一种社会存在形式,其本质特征是个人的全面发展,以及社会生产力创造财富的基础上形成的“自由个体”。基于此,本文从人的总体性存在、全面解放、全面发展、“完整的人”的各方面探讨纳克斯主义经典作家关于全面发展的总体性构想。

用“ExcelVBA语言”和“几何画板”动态功能探究物理规律

探究“匀变速直线运动的位移与时间的关系”是高中物理教学的难点。本文阐述如何利用“ExcelVBA语言”编写计算程序和“几何画板”动态功能制作图形相结合的方法来解决此难点，让学生体会物理教学中的极限思想和微元思想。

电磁感应中的四类问题攻略

电磁感应这一知识板块在高考中是高频考点,考查的方式有电磁感应过程中产生感应电流的大小、方向和功能的分析、判定、计算和结果讨论,而这些综合性的问题,往往要用到牛顿第二定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、功能关系、能量守恒定律和闭合电路的欧姆定律等重要物理规律进行分析,而上述规律的应用都是中学物理学的重难点,虽然老师、同学都非常重视素能,但因综合性太强,效果往往不佳.我通过下面的归类评析,以飨读者祝成功.

思想政治教育育人功能的总体性思辨的实践探究——苏霍姆林斯基对全面发展理论的实践与丰富

马克思站在教育理论视角提出人的全面发展基本原理,苏霍姆林斯基从教育实践性角度深入贯彻马列主义中人的全面发展思想,成为教育界马列主义的天才宣传者。苏霍姆林斯基在苏联现有的条件制度下,从学校教育实际为落脚点,切实面对教育实际中亟需解决的问题,综合分析理论与实践,二者辩证结合,即理论指导教育实践,教育实践中不断探索与优化完善理论。其认为和谐全面发展的人,应将精神生活、纯洁道德与健全体格和谐统一,进而提出“五+二”全面教育模式以及全面教育的“二”个补充思想,其相互补充,相互联系,相互渗透并统一于全面和谐发展理论。

浅谈高中物理教学中后进生的转化

改革开放之后,我国教育领域掀起了一股改革之风,改革强调素质教育人才的培养,进行创新人才的培育,在这种大背景下,改变传统应试教育面向少数优生的教育模式,转向面向全体学生的素质教育,这是教育改革的必由之路,也是非常重要的一个环节.在全面推进素质教育的同时面临着诸多问题,对后进生的转化应当是其中一个主要的问题.高中阶段的学习不同于中小学学习,节奏加快、学习内容增多、要求严格,高中学生在对物理的学习过程中会产生畏难的心理,这种消极的心理会使学生的成绩下降,甚至失去学习的自信心,导致学习兴趣下降,也没有主动学习的动力,这对全面提高学生的素质,促进课堂效果提升有着非常大的阻碍作用,对学生的发展会产生极大的负面影响.文章作者指出应改变传统的教育观念,更新教学模式和教学方法,探讨后进生形成原因以及相关的转化措施.

高中记叙文写作如何实现“真”与“情”

本文从记叙文的写作教学入手,探讨了记叙文写作怎样实现对情感的真实描写,通过以“真”写情,以“情”动人,从而提高文章质量与学生的写作水平。本文还就记叙文写作上需要注意的一些问题实施了微观层面的探讨,提出了记叙文写作的方法策略,希望可以通过本文的研究,为高中语文教育更好地提升教学质量作出有益的贡献。

在高中信息技术教学中运用分层教学初探

高中阶段信息技术教学的有效开展,需要教师结合实际的需要有效采用分层教学法,就信息技术教学而言,要能够根据不同学生的需要展开教学,通过分层教学的方式促进学生有效的开展信息技术的学习。

云南蒙自市春旱的研究性学习

一、课题的选择和确定1.指导思想、理论依据研究性学习课程的开设成为国内外课程改革的共同趋势。同时,随着新课改深入推进,开展校本教研、渗透乡土地理不仅是落实新课标精神的需要,也是学习身边地理、有用地理,培养未来公民必备地理素养的重要平台。本文的研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定地理研究专题,围绕专题用类似科学研究的方式主动地获取知识、

以正(长)方体模型为依托 巧解立体几何选(填)题

正(长)方体是点、线、面位置关系和数量关系的重要载体,是立体几何中的两个重要模型,其所含的线线、线面、面面的位置关系内容丰富,各种角度及距离均可在其中得以体现,堪称立体几何中的“万花筒”,是研究线线关系、线面关系、特殊几何体的一个重要载体.以正(长)方体模型为载体研究和学习立体几何问题是新课标的要求.很多空间几何体是由正(长)方体切割而成,若将这些几何体补成正(长)方体或将其放入正(长)方体中,原几何体的一些位置关系和数量关系将会变得一目了然,因此在处理某些立体几何问题时,若能以正(长)方体模型为依托,往往能使复杂问题简单化,抽象问题直观化,许多立体几何选(填)题将能得到巧解,可收到事半功倍之功效.

利用“主线”破解立体几何中的垂直问题

以高考数学立体几何垂直问题为例,从新的角度去看线线垂直、线面垂直以及面面垂直,抓住本质,采用"一主线,多垂直"的方法分析出证明垂直的关键所在,从而能够快速破解立体几何中的垂直问题.

将思想政治学科核心素养融入校本教材编写中的策略解析

随着教育教学改革的不断深化,改革的领域越来越多,实施改革的途径越来越多,切实推进了我国教学事业的更大发展与进步。校本课程是学校把国家的政策法规、当地的风土人情、祖国的传统文化等进行综合融汇,并充分考虑本校学生实际学习状态的基础上自行开发的校本教材。必须把学生核心素养的培育理念深度贯彻并落实到高中思想政治学科校本教材编写活动中,提高校本教材的指向性和思想性,对高中生的发展形成更强的推动作用。

从选做题《极坐标与参数方程》看高考数学的变化

以高考数学选做题《极坐标与参数方程》为例,认真剖析高考数学的变化,尤其2019年数学试卷突出数学核心素养的考查,重视揭示数学核心概念的本质属性,强调数学实际应用和学生的生活体验。高考试题的创新引导着我们重新去审视教学以及学习过程。

构造函数证明数列不等式问题

本文阐述了用构造法证明数列不等式的三种思维方向,对解答相关问题有参考价值.

最是离别少年时

几颗疏星,几片暗云,一轮皓月当空。是夜。夜已深,少年未眠。一缕夜风吹过,几道流萤划落,树林奏出了声响,明月洒落下一层华光。飒飒地随风而逝的,一枚残叶孤单的在风中打着卷,拍击在茅屋破旧的门上,敲击着少年的心房。少年站在幽深的小径上,回望那一块块无言的青石板。他抬起手,静默地凝望着月光滴落在手心,似水流年。少年将要远行,到达未知的彼方,追逐着梦想的光芒。那会是天涯,抑或是海角,又有谁知晓呢？

基于演示实验的物理探究教学实践探讨

演示实验是通过实验演示,引导学生观察、思考,认识物理现象的本质和内在规律的教学方法.基于物理演示实验,应用“探究训练模式”展开教学,可引导学生根据实验事实发现问题、提出假设,设计实验收集证据、论证假设,在确证假设基础上得出结论,并通过反思交流深化物理观念,强化科学探究要素的思想方法体验,促成学生在建构物理观念的过程中,强化科学探究核心素养的养成.

谈向量法在平面解析几何中的应用

向量既有大小,又有方向,兼备＂数＂与＂形＂的双重特点,它可以使图形量化,使图形间的关系代数化,是数形转换的枢纽.向量可以用坐标表示,与平面解析几何有着天然的联系.因此,在有关解析几何的题目中,如果涉及到夹角、平行、垂直、共线、轨迹等问题时,利用向量来处理,可以化繁为简,事半功倍,是行之有效的方法.

三角函数中最值问题解法探究

三角函数最值问题是三角函数中的基本内容,也是难点之一,对三角函数恒等变换、综合应用能力要求较高.该内容重点考查学生转化与化归、函数与方程、数形结合等数学思想的应用,有一定的灵活性,要求学生具备一定的分析问题、解决问题、运算求解的能力,突破此内容要靠平时多积累.笔者归纳了求三角函数值域的3种方法与读者分享.

微课教学下的高中语文探讨

在力求改革高中语文课堂教学的要求下,教师需运用现代信息技术帮助学生提高语文学习的兴趣,优化课堂教学效果。微课教学模式的应用能很好地将课堂教学内容突出,促进学生重难点知识点理解和吸收,集中学生的注意力,提高教学效果。据此,本文从掌握微课教学的作用、发挥微课的趣味性、基于教材和学生的特征进行教学这几方面进行课堂有效性的探讨。

试论高中政治教学问题引领式方法的实施

为提高高中政治教学质量和效率,将问题引领方法引入到高中政治教学中,通过问题的引领让学生对高中政治产生学习兴趣,进而主动参与到高中政治学习中。而如何更好的在高中政治教学中实施问题引领式教学方法,本文围绕当前高中政治教学中存在的问题展开讨论,通过设置问题情境、丰富的教学形式解决政治教学中出现的问题,为今后高中政治教学提升教学质量和效率奠定坚实的基础。