牢牢把握政治课教改的根本目标 深化中国革命史课教学内容改革——兼析对蒙自师专部分学生的问卷调查情况

本文从深化中国革命史课的教学内容改革——通过加大社会主义时期的教学,充分发挥《中国革命史)在确立学生高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的政治方向中的功能,使学生学有所获:更坚定了对党和社会主义的信念;使教师教有所悟:增强了搞好《中国革命史》教学改革的信心的阐述,来牢牢把握政治课教学改革的根本目标。

师专学生心理健康状况调查分析

了解学生的心理健康现状，是有针对性地开展学校心理卫生工作的前提。本文根据对在校生的调查，分析了我校学生的心理健康情况及常见的心理现状表现和原因，并提出相应的对策及建议。

论加强高校青年教师的思想政治工作

本文从思想政治工作角度出发 ,揭示目前高校青年教师思想上、行为上存在的问题 ,分析其原因 。

从以学为本的角度设计教学

建构主义是近年来发展迅速的一种新的学习哲学与学习理论，对学习和教学作出新的解释并提出了一系列改革教学的设想，对于我们当前深化教改具有重要的启示意义：关注学生的“学”，确立以学为本的教学观念，鼓励学生自主学习，发展主动探索精神；创设有效的学习情境，促进学生对知识的迁移与应用；组织与引导学生进行协作学习，发挥社会性互动作用，充分利用现代信息技术辅助教学。

论人情与中国人的人际互动

人情是中国人人际互动中一种世俗化的生活理念，它既是一种人际交往的行为规范，也被看做是社会交换的一种资源一人情的产生有着深刻的历史文化背景，与中国农业文明及儒家人论思想密切相关，具体表现为中国人将文化思想中的“义”与现实生活中的“利”加以调和，使之变成一种富于伸缩性的人际互动方式，其着眼点是人与人之间交往互动＼建立和发展关系。

中小学挫折教育浅议

中小学生由于身心发展尚未成熟,面对挫折容易产生消极情绪体验,影响其个性的健康成长,新形势下必须加强中小学生挫折教育。应通过多种渠道使其渗透到学校各项教育、教学活动中,使中小学生增强挫折意识,减少对待挫折的认知偏差,建立积极的心理防卫机制,培养良好的心理承受力。

邓小平经济理论中的辨证法思想研究

邓小平经济理论是对中国社会主义经济建设的经验和教训的科学总结，它围绕着“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，反复精妙而又新颖地应用辩证法原理，精辟地回答了我国经济领域中的一系列基本问题。认真研究邓小平经济理论中的辨证思想，这是我们学好邓小平经济理论的关键所在。

关于社会主义与资本主义的比较研究

社会主义与资本主义如影随形。不理解资本主义的本质就无从科学界定社会主义的本质。我们通常叫做“资本主义”的东西 ,其本质是“人类合作的扩展秩序”。空想社会主义是资本主义的影子 ,它与哈耶克“人类合作的扩展秩序”下的三个命题是相互对立的。然而现实社会主义与空想社会主义不同的关键在于它不是资本主义的影子。理解现实社会主义的关键在于从选择社会主义道路的传统文化和历史机遇看问题。从历史演变的角度看 ,现实社会主义只能理解为人类社会发展的另一种模式和道路。传统资本主义与社会主义争论的核心问题 :是资本雇佣劳动还是劳动雇佣资本 ,是资产阶级主导社会还是无产阶级主导社会等 ,正随着知识经济社会的来临而逐渐淡出。 90年代以来 ,虽然社会主义再次成为知识界的核心话语之一 ,但人们对现实社会主义的理解和认识已经发生了许多变化。当人类社会的制度和文明形态处在巨大的变迁与转型之际 ,现实社会主义不再是资本主义的影子 。

论毛泽东思想的产生发展与中国的现代化道路选择

20世纪初以来 ,后发国家在选择现代化的道路时 ,有的走上了资本主义道路 ,有的则选择了社会主义道路。这一历史事实表明 :社会主义作为一种制度安排与后发国家的现代化问题有着某种深层的历史联系。回顾毛泽东思想萌芽、形成和发展的历史过程 ,我们可以得出一个基本的结论 :毛泽东思想是中国走上现代化的必然要求。

论社会主义概念及其发展

90年代以来，关于社会主义的概念，社会主义与后现代主义，社会主义与生态环境的关系，成为当代社会主义的核心问题和前沿问题。1、当代社会主义的一般概念可以从五个方面加以界定：作为一种社会政治思潮的社会主义；作为一种运动的社会主义；作为一种制度的社会主义；作为一种价值观的社会主义；作为有国别特色的社会主义。2、当人类历史面临的生存竞争的压力逐渐淡出社会生活，传统的社会主义理论开始失去其对现实世界的阐释能力时，生活把“后现代”的概念带入了社会主义的语境。3、20世纪下半叶，环境、生态问题日趋严重，社会生活巨大的前所未有的变化，导致人们对社会主义的重新认识，生态问题与社会主义发生了内在的联系。

一种经济神话的破解

现实生活中某种经济体制的失效，根源于其背后的经济理论是错误的，是某种具有神话性质的理论．高度集中的计划经济体制背后的经济理论是一种具有神话性质的理论，这种理论通到新制度经济学和新自由主义的严重挑战．而1978年以来中国的市场经济实践，以及前苏联和东欧社会主义国家的蜕变，实际上被解了传统的计划神话．人类的经济行为正向着市场化的方向回归。

试论公有制产权的不确定性与现代企业的产权形式

公有制产权具有明显的不确定性 ,说公有制一定比私有制优越缺少科学根据 .马克思主义承认公有制的优越性是以公有制在一定条件下更有利于发展生产力为前提条件的 .公有制产权不能必然带来高效率和生产力的发展 ,已经为前社会主义国家和现实社会主义国家公有制经济的低效率所证实 .就现代企业制度的演变和发展看 ,企业产权的公有还是私有并非企业存在与发展的决定性因素 .公有制与私有制孰优孰劣的问题 ,从经济学的角度看 ,是一个规范经济学的问题 (或者说是一个伦理经济学的问题 ) ,而不是一个实证经济学的问题 .从规范经济学的角度看 ,说公有制必定优于私有制缺少科学根据 ;从实证经济学的角度看 ,公有制往往导致低效率 ,这已是不争的事实 .

关于初级阶段理论的定性研究与定量分析

初级阶段的社会主义是一个定性研究的概念 ,其理论参照系是“经典社会主义” ,是对“什么是社会主义”这一命题做出的回答。而社会主义初级阶段的概念是对社会主义制度建立以后不断发展完善过程的定量分析 ,是一个定量分析的概念。是对“如何建设社会主义”这一命题做出的回答。因此 。

东京审判及其对战争法的发展

本文结合东京审判在庭审过程中若干焦点问题的论辨 ,及法庭对日本犯有侵略罪、战争罪、反人类罪的认定 ,阐述了日本在二战中对中国和亚洲人民犯有严重罪行的不可否认性 。

学习邓小平对外开放理论的辩证法思想

早在1957年1月27日,毛泽东在省市自治区党委书记会议上就说过:“要照辩证法办事。这是邓小平同志讲的。我看全党都要学习辩证法,提倡照辩证法办事”。邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师在制定对外开放政策的过程中,自觉按辩证法办事,为对外开放的顺利发展和不断扩大提供了强大的思想武器。时值改革开放20年之际,深入学习邓小平对外开放理论的辩证法思想,对于提高对外开放的理论自觉,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,无疑具有重要的意义。

浅论高校校园文化的基本内涵及其功能

从高校校园文化的基本特征入手 ,对高校校园文化的基本涵义进行了一番探讨和界定 ,进一步揭示了高校校园文化的育人功能 :导向目标的作用、启迪智慧的作用、塑造人格的作用、规范行为的作用。

继承与创新──读王铎行草书的启示

传统书法艺术是中华艺苑里的一朵奇葩，它积淀着几千年的民族文化。书法艺术创新如果忽略了对传统书法的深入透析和整体把握，就无法洞晓其幻变缘由人识其创新的基本规律。王锋行草书得以成立的一些基本因素，或许能给我们今天的书法艺术创新提供一些借鉴或参考。

思想品德课建设和改革构想

本文对高校思想品德课建设和改革的重要性作了分析，就高校思想品德课建设和改革提出了一些切实可行的做法。

关于防卫权限度若干问题的思考

当前我国刑法学界对正当防卫制席有诸多论著。本文选取防卫权限度这一角度 ,通过对 1997年刑法第二十条 3款规定的依次分析 ,对我国的正当防卫制度进行了研究 ,本文揭示了 1997年刑法第二十条 3款规定之间的内部联系 ,体现了防卫权限度问题的重要意义。