小学数学低年级学生课堂专注力的培养

小学数学教学中要能够认识到对于学生专注力的培养所具有的重要意义,集中注意力,学习知识内容,提升学习效果。本文重点阐述小学数学低年级课堂专注力的培养策略,以此更好地让学生积极主动地参与到知识学习,提升教育教学效果,也小学数学课堂教学的开展提供一定的借鉴。

浅谈小学数学计算能力的培养

素质教育逐渐普及在教育阶段的每个方面,促进学生各方面的全面发展,在课堂上形成了以学生为主体,教师为主导的一种教学方式,从而可以发挥学生的主观能动性。培养学生的计算能力是小学阶段一个重要的内容之一,计算应用在日常生活中,在数学科目中占有很大的比例,培养学生的计算能力,锻炼学生的口算能力,为以后中高阶段的数学发展奠定一个良好的基础。在培养小学生的计算能力时,也在慢慢培养学生的数学素养,提高学生的数学成绩。计算不管是哪一教育阶段都是比较容易错误的一种题目,造成错误的原因有多种,学生的不仔细审题,对题目理解不透彻,没有养成良好的学习习惯等都会造成计算中出现错误。在这一方面中,教师应不断做出努力,使学生在计算中养成良好的习惯,不断创新新的教学方式和方法,使学生形成一种自己的计算方式,提高对数学的兴趣,让学生在数学的海洋里进行探索。

让小学数学作业变得丰富多彩

小学生正处于思想最为活跃的一个阶段,适当的作业可以帮助孩子巩固、复习当天学到的知识,可以辅助学生掌握该阶段需要掌握的数学知识。合理的数学作业设计不仅促进孩子的智力发育,而且对培养孩子思考、解决问题的能力有着重大意义。教师们要合理设计多元化作业,以增加孩子未来的知识竞争力。

小学数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习的动力,兴趣的培养对小学数学学习起着重要的作用。激发学生的学习兴趣,是促进学生学好数学的必要保证。小学数学新课程标准也指出数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考。因此,要调动学生的积极主动性,就必须重视学习兴趣的培养。

小学数学教学中如何开展探究性学习

数学是一门科学性非常强的学科,它的深刻性、抽象性以及复杂性等根本特性,决定了学习获取的进程必然充满动手操作、思维分析等探究实践活动。学生作为社会实践活动的客观存在体,具有能动的内在特性,教师应该予以充分发挥和有效运用。下面我结合自己的教学实践简要分析在小学数学教学中,如何有效地开展探究性学习。

小学英语生活化教学策略

自实施新课程改革和素质教育后,“生活化教学”的思想深入人心,它为促进我国基础教育事业的发展,提升课堂教学效率,让学习者懂得“知识是拿来用的,而不是拿来考的”道理提供了强大的助力。在小学英语课堂教学中采用生活化教学方法,不但有利于帮助学生更好地掌握英语知识,而且还能让学生充分地认识到英语在现实生活中的实际应用价值,进而引导学生能够实现对英语知识与英语技能的灵活运用,将所学知识更好地运用到现实生活中。

数学文化有效融入小学数学教学的实践探究

小学阶段的数学教育是重要的素质教育课程,也是多种学科的基础课程。数学的学习能够帮助学生建立基础的逻辑思维能力,让学生更好的掌握数理知识,为后期的学习做好铺垫。随着新课程改革的逐步推进,小学阶段的素质教育被广泛重视起来。小学阶段的数学学习不仅要学习一定的数学知识,帮助学生建立科学的学习思维,更应该将数学文化融入到小学数学教学中,让学生更加明确学习数学的意义,体会丰富多样的数学文化。

浅谈新课程下小学数学兴趣的培养

小学时期的学生,往往身心以及智力等还没有发育完全,如果教师单纯采取灌输式的教学模式,在打击学生学习积极性的基础上,甚至还会导致学生出现厌学的现象。随着新课程教育改革的深入发展,教师在日常数学教学过程中,就应该注重学生数学兴趣培养的重要性,以学生兴趣点为导向,引导学生全身心投入到课堂环境当中的基础上,实现学生综合数学素养提高的教学效果。

小学数学教学中如何培养学生自主纠错能力

小学生是刚开始接触系统的学习,在学习的过程中,不免会产生许多问题,问题可大可小,但是每一个问题都应该都重视,小学生在面临问题的时候,有的可能仅需老师的几句话,有的可能超出自己的能力范围。学生所面对的问题都会让他产生一种挫败感,同时也打击了学生学习的积极性。因此,小学数学教学中培养学生的纠错能力是极为重要的。本文则对小学数学教学中如何培养学生自主纠错能力进行阐述。

浅谈在小学数学教学中培养小学生化归思想的途径

化归思想是一种基本而典型的数学思想方法,它的基本思想是对待解决和未解决的问题进行转化和归结,是被广泛使用着的一种用来研究数学问题、解决数学问题的重要方法之一。作为一种重要的数学思想方法之一,在小学数学教学中教师应该让学生初步了解化归思想的一些概念及其在学习、生活中的重要作用,教师应让学生把握好新旧知识的联系,在知识的形成中有意识的渗透化归思想,在实践中应用、体会化归思想,并在运用、体会后反思,从而提高化归能力。

课堂游戏在小学英语教学中的必要性

伴随新课程改革的不断实施,小学英语教学方法应发生改进,教师摒弃传统的教学思想,将游戏融入教学的各个环节中。对于小学生而言,英语学习是一个循序渐进的过程,教师需注重学生的兴趣特点,设计的游戏符合学生的身心发展特征,教学效率才能显著提高。

小学语文批注式阅读解析及教学策略分析

小学语文阅读不仅能够提高学生的语言表达能力,同时通过阅读可以感受作者的真实情怀,进而受到心灵的启迪、人生的感悟以及情感的升华。将批注式阅读的教学方法引入语文教学课堂,对提高语文阅读水平、探求文章精髓大有裨益。由于批注式阅读教学方法简单易行,对提高学生自主学习能力发挥着积极的促进作用,因此,被普遍应用于小学语文教学课堂。

语文课堂中合作学习存在的问题及对策

合作学习能让每个学生各尽其力,让学生感到自己是学习的主人,全身心地参与学习活动,从而充分发挥出学生的主观能动性。可以学会与不同的人相处。可极大的调动学生学习的积极性。在合作学习中每一位学生的思维都处于一种紧张、活跃的状态,优生会自觉帮助中等生和后进生,而后进生会被激励起自信心,中等生则会以优生为榜样,奋起直追,达到共同进步的目标。

以多种实践活动为契机,提升学生写作素养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。作文教学是一项创造性的劳动。教师在教会学生作文知识和技巧的同时,更要以文本内容教学为抓手,以多种实践活动为契机,以汉语语言资源为依托,引导儿童写真话、达真意、抒真情,这样的作文教学着眼于学生写作能力的培养,长期坚持,就能够提高学生的语文素养。