电影在大学英语教学中的意义和应用

在新时代的英语教学中,学生的口语和实际交际能力应成为培养重点,而如何提高学生学习英语的兴趣则是大学英语教学的难点。本文提出实施电影教学的观点,具体分析了电影在大学英语教学中的优势及应用,认为教师可以利用电影生动形象的特点,把课堂组织得有趣有深度,吸引学生积极主动地学习英语社会文化和语言。

大学生英语学习行为方式与学习成效的调查与分析

主要分析了488位学习者对56项有关英语学习行为方式的问题所作的回答。经两次多元回归分析发现56个问题中有10个问题与学习者的四级成绩形成一定关系。10个问题中有情感因素等问题。另外,在对学习效果较差与学习效果较好的学习者的学习行为方式进行对比分析后发现两者有近20项行为方式上存在差异。研究认为学习效果较差的学习者在学习行为方式上存在学习方式"僵化"的现象,应该引起教学方面的注意。

案例教学法在商务英语写作教学中的应用

随着全球经济一体化格局的到来,商务英语写作成为经济生活中越来越重要的活动。商务英语写作作为英语专业经贸方向的核心课程之一,与普通英语写作课既有联系,又有区别。针对英语专业经贸方向的学生,作者把案例教学法运用到了该门课程的教学中,加上多媒体课件和网络课堂辅助教学,使商务英语写作课摆脱了传统写作课枯燥的教学模式,极大地激发了学生的学习兴趣、学习主动性和创造性。

浅析英语歧义现象

英语歧义现象随处可见。歧义有时使语意模糊不清,影响交流。但是如果对语言结构矛盾加以积极利用,又会产生一语双关的效果,可以实现特殊的语言表达目的。本文拟从实例出发,从语音、词汇和结构三个方面探讨英语歧义类型;并对英语歧义的有意利用以达到一定的表达目的加以分析说明。由此让读者更好地认识英语歧义,发现并有意识地避免和消除无意歧义;同时利用有意歧义发挥其积极作用,体现对语言的巧妙应用。

浅析跨文化交际中的强交际环境与弱交际环境

强交际环境;弱交际环境;集体主义文化;个人主义文化;价值取向摘要:比较了两种交际模式的差异,并从价值取向的角度,分析两种不同的文化如何孕育出两种不同的交际风格。掌握不同文化下的交际风格的差异能够帮助跨文化交际的顺利进行,减少误会,促进沟通。

实用主义教育思想对英语人才培养的启示

实用主义教育思想是现代美国著名教育家约翰.杜威的核心教育思想,其理论体系对教育本质、教育目的和教学方面的论述在世界教育思想体系中占有举足轻重的地位。笔者认为实用主义教育思想对当前我国的英语人才培养有重要启示,并结合具体的人才培养实践探讨了实用主义教育思想的导向意义。

浅议企业文化创新

优秀的企业文化是企业核心竞争力的一个重要来源。在经济全球化、知识经济和可持续发展已成为当今人类社会发展的三大主题并直接涵盖了整个市场经济的当下,企业的核心竞争力成了企业克敌制胜,获取持久竞争优势的关键,而企业的核心竞争力必须通过企业文化的创新,特别是企业文化中的文化理念、价值观念、管理模式、文化个性、技术和组织机制等要件的自主创新来获得。文章以企业文化创新与核心竞争力的关系为主线,旨在通过对企业文化创新的分析,促使企业培养和打造核心竞争力,实现企业的可持续发展。

“不可译”到“可译”的变通——关联理论在解决“不可译”问题中的应用

关联理论对翻译有着极强的解释性,关联理论翻译观把翻译看作是一个对原语进行阐释的明示推理活动,一个寻找最佳关联以取得语境效果的过程。根据这一理论,在处理"不可译"问题时,译者应不拘泥于原文形式,进行动态的灵活处理,将"不可译"变通为"可译",以求实现原文作者力图达到的语境效果。本文将就关联理论及其对"不可译"问题的解释力进行初步的探讨。

英语写作测量指标W/T的归属问题研究

本文针对学习者写作表现的测量手段和方式中的一个比较混淆的测量指标W/T进行了实验统计分析和对比论证。W/T作为语言表现的测量指标,有的研究者认为属于语言流利度,有的认为属于语言复杂度。实验根据对两种水平的学习者在两种时间条件下所进行的两种写作任务所获得的写作表现为基础,把W/T与其它4项分别为测量语言流利度和语言复杂度的指标一起进行对比性的测量和观察。得出的测量结果显示W/T与语言复杂度的指标S/T更趋一致,偶尔与流利度指标有相关。进一步的分析和审慎认为,W/T作为语言复杂度指标更加合理,也利于明确区分语言流利度与语言复杂度的测量方式。