讨论与教学:开启智慧

讨论可以开启智慧,无论古今中外的大学教学,讨论必不可少。讲授在思想的表面掠过,讨论向思想的深处进军。探讨目前我国一般大学本科教学中讨论缺乏的原因及应对措施。

高等教育热点之我见

本文针对世纪末高教改革与发展的几个热点问题，从哲学及现实两个角度切入，以直白的笔触和个性化的思辩阐释了对高等教育的一系列独到见解。

浅涉杜威 轻叹学术

学问之道 ,必须破除门户之见 ,含海纳百川心态 ,方能学得到又用得上。杜威思想 ,在中国几起几落 ,而今又显其现实意义。实用是通往理想之途的必经之路 ;自由民主是教育的生命所在 ;教师是天国的引路人 ;教育过程没有其它目的 ,它就是它自己的目的。

人文素质与高校素质

人文素质是国民素质的重要组成部分,国民素质、高校素质和学生素质关系紧密,其中高校素质是关键,决定着学生和国民素质的高低.

中西最早的私学初探

中国最早的私学产生于春秋时代;西方最早的私学产生于古希腊。中西私学的教育、研究重心都是人和社会。其对中西教育理论和模式的成型贡献极大。并奠定了中西教育各自的基础和迥异的风格。

浅析“入世”对高等教育的推动作用

从教育经费、规模、教育需求、知识转化、科研、学科建设六个方面说明了“入世”对高等教育的影响 ,可以在很大程度上解决高等教育目前所面临的困境。

中西大师 风范千秋——孔子和苏格拉底的教育及影响

孔子和苏格拉底是“述而不作”的教育大师 ,都关注道德问题 ,主张贤人治国。孔子之德即品德修养 ,通过教育使行为模范化 ,标准化 ,偏重于个人教养和社会伦理的吻合。导致中国传统的尊师重教 ,以教兴国 ,以德治国。苏格拉底之德则是爱智慧求真理 ,教学倾向于讨论式 ,以逻辑力量服人 ,偏重于科学理性和社会哲学的统一。导致西方教育和为学传统中重视逻辑推理 ,以及教育中的个性化和师生关系的平等。