在信息科技教学中融入Scratch的实践探索

将Scratch编程软件融入信息科技教学中,教师可从深挖教材资源、优化教学方案、组织探索活动、延伸训练维度的角度出发,利用趣味性、实践性、探索性学习活动,激发学生的学习兴趣,启发学生的学习思维。Scratch在小学信息科技教学中具有丰富的助学价值,教师要结合基本学情,切准编程软件的融入契机,为信息科技教学注入丰富动力。

工匠精神视域下中小学信息科技学科信息技术教学实践

信息科技在当今社会发展中扮演着重要的角色,不仅是推动社会进步和经济发展的重要力量,也是培养学生创新能力和适应未来社会需要的重要途径。在中小学阶段,信息科技学科的学习对学生综合素质的提升和未来发展具有重要影响。然而,传统的教学模式已经不能满足学生的需求和社会发展要求,面对这一挑战,中小学信息科技学科信息技术教学的出现为教师提供了新的解决方案。

中小学现代教育技术的应用

现代教育技术在教学领域中有着十分重要的作用,教育技术的出现是教育史上的重大革命,必然影响教育管理体制、教学方式的变革等,它表明了教育发展的新阶段。然而在现代教育技术应用过程中存在着一些不容忽视的问题,本文通过对当前中小学应用现代教育技术现状及影响因素分析,提出了中小学现代教育技术应用的对策与建议,以便更好推进中小学对现代教育技术的应用。

如何将木玩引入幼儿园教育教学之中

云和县是中国木制玩具之乡。我们尝试把独特的木制玩具资源引进幼儿园教育教学活动中，把玩具设计与课程开发及教师培训有机整合起来，挖掘木制玩具中的教育价值，把它转化成为适合幼儿感知体验、尝试探索、具有意义而又感兴趣的活动内容，使玩具设计与课程设计实现有机整合。幼教人化被动为主动，在木玩产业和幼儿教育之间搭建起顺畅的沟通桥梁，取长补短、互助合作。这样，不仅促进木玩产业的可持续发展，也拓展幼儿园教育资源，实现幼儿园资源与地方资源的有效整合、实现幼儿教育与区域产业的双赢。

建立促进农村教师专业发展的保障机制

本文根据云和县教师专业化发展的要求和教师专业发展现状．研究制定了促进农村教师专业发展相关制度：教师专业发展经费保障制度、农村教师教学基本功达标考核制度、城镇学校支援农村学校制度、“以城带乡”的集团化办学制度、校本研修制度、教师专业发展专项督查制度，并通过建立教师专业发展组织管理体系、实施教师专业发展分层级培养项目、建立教师专业发展共同体、实施教师专业发展专项考核与评价等措施促进农村教师的专业发展。

药用植物内生菌的研究进展

药用植物内生菌研究对推动中药产业发展具有重要意义。本文对近年来药用植物内生菌的多样性、分离鉴定、代谢产物等方面的研究进展和技术难点进行综述,并对未来的重点研究方向进行展望,以期为生物学教学提供资料。

巧用“小资料”和“课外读”助力构建次位概念

围绕“小资料”“课外读”构建境脉体系、基于“小资料”、“课外读”提供事实知识、借助“小资料”、“课外读”开发评价资源,助力学生构建次位概念,利于学生由浅层学习走向深度学习的过程中构建概念体系。

基于论证式教学策略的生物科学史教学案例设计——以“光反应和碳反应的探究历程”为例

以“光反应和碳反应的探究历程”为例,运用基于论证式教学策略的生物科学史对该课进行教学案例设计,以期实现学生知识与能力的双向发展,在合作探究及分析解决问题中落实生物学核心素养。

起航＂悦＂读之旅——基于儿童核心经验的绘本解读策略

一、全方位阅读绘本的画面有趣和幽默，内容的夸张和丰富内涵让它成为风靡世界的流行读物。所以，教师应该带一颗童心全方位地去感受图画书。（一）读图画，引领孩子感受艺术美。绘本最大的特点就是图文并茂，教师应首先从美术的角度去欣赏、分析作品的图画，包括美术的表达形式，形象的生动性，色彩的协调和鲜明度等。

尊重 发现 支持——以大班主题活动“恐龙”背景下绘本教学《怎么才能不吃掉我的朋友?》为例

“2019浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”教学活动设计方案设计意图:尽管恐龙是地球上已经灭绝的生物,但它的神秘感依然紧紧地吸引着幼儿的好奇心。无论是哪个年代的孩子,对恐龙都有着狂热的喜爱,和恐龙相关的一切都能引起幼儿强烈的兴趣。绘本《怎么才能不吃掉我的朋友?》讲述的是小恐龙改变坏习惯的故事,小恐龙的蜕变和老鼠莫罗的智慧帮助是两条非常清晰的主线,而小恐龙改变坏习惯的心理过程就是生活中孩子真实的写照。

让生命更精彩——浅谈职高校园安全问题及应对措施

针对目前职校校园安全存在的问题,提出相应的改进措施,即建立校园安全管理网络体系,建立了安全隐患登记和报告制度,狠抓重点时段和关键环节的安全管理与教育,建设平安校园,突出生命教育,切实履行安全教育使命和职责,让我们的生命更精彩。

依托绘本体会感恩

“感恩”在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。感恩教育的最终目的是：通过教育，使人学会知恩、报恩、施恩，增强感恩意识，强化感恩行为。在学校德育工作中，我们不断寻求和尝试运用各种载体，以期让孩子能够通过活动有效地对“感恩”这种抽象的概念生活化、情感化、行为化。在逐步的实践中，我们发现绘本的出现逐渐使得感恩教育不再仅仅落实在表象上。

变异理论指导下的说明文教学——以《奇妙的克隆》课堂教学为例

说明文教学一直是教学中的难点。一方面学生不喜欢阅读说明文,或认为说明文语言枯燥乏味,不像散文有优美的语言能吸引人,或认为说明文内容晦涩难懂,不像小说有跌宕起伏的情节引人入胜。另一方面,老师缺少有效解读说明文的能力,或将说明文上成科学课,或将说明文课堂上成满堂灌,从说明对象、