“热”背景下的“冷”思考——关于思想政治新课程教学改革中的几点反思

在新课程理念的指导下,教学改革取得一定的成绩,但同时在实施新课程教学改革也产生了许多问题和困惑。过热过冷,教学改革从认识上的片面走向行为上的极端。

促进数学理解的探究与思考

有学生反映:上课听老师讲解都懂,甚至觉得简单,但是当自己动手解题时就感觉无从下手.这类学生往往对数学概念、定理、性质、应用以及例题的讲解,一听就懂、一看就会,就认为已经掌握了所学知识,也使老师产生误判,致使对知识的形成过程、迁移过程往往重视不够.