新时期中职学校班级管理浅探

本文结合新时期的特点，从管理办法的选择、管理制度的制定、如何培养学生管理能力和“自治”能力等方面探讨中职班级管理。

中职学校团体心理辅导模式初探

本文在分析中职学校开展团体心理辅导可行性的基础上，探讨了中职学校开展团体心理辅导的模式。

幼儿教育专业音乐教学模式的实践

本文就如何在中等职业技术学校幼儿教育专业音乐教学中运用“三段式”教学模式和改变评价方式进行了论述。

浅谈中职语文教学中的情感体验

在中职语文教学中实施情感教育,让中职生在语文课中获得更多情感体验,以培育中职学生的健全人格和高尚情感。

基础教育中后进学生思想教育研究

后进学生自卑感和逆反心理较强;纪律散漫,学习成绩不好;厌弃心理和躲避心理严重;还有综合性的特点。现实中,后进生的思想特点主要表现为意志薄弱,压抑与自弃;性格孤僻,多疑与妒嫉;玩世不恭,喜欢恶作剧;缺乏礼节,逆反性强;贪图享受,爱慕虚荣。造成后进生的原因有社会、家庭、学校和学生自身的原因。转化后进生要摸清诱因和具体情况,"对症下药";奉献爱心,做后进生的贴心人;培养后进生辨别是非的能力,使他们明确方向和目标;持之以恒,形成合力,做后进生的指路人。

浅议中职语文教学中情感教育的实施

本文探讨了在中职语文教学中实施情感教育的一些方法，让中职生在语文课中不但学习到语文知识，还能获得情感体验，以培育高尚的情感。

班主任与学生谈话教育的艺术

谈话教育是教师借助情感性的语言交流，引起学生的共鸣，以达到教育目的的一种教育手段。好的谈话犹如和风拂柳，春雨润物，起到良好的教育效果；不好的谈话会让学生产生逆反心理，激化矛盾，导致教育失败。因此，老师尤其是班主任老师更应讲究谈话的艺术性，以此促进班务教育教学的和谐生成。

唱歌教学中自信心的培养

中等职业技术学校幼师专业学生普遍存在文化基础薄弱、音乐理论理解能力不强、学习兴趣不浓厚等现象。经过一段时间的系统的声音训练后，学生仍然存在不少问题，如个人演唱时紧张、不敢当众唱歌、唱歌时眼睛看地面、面无表情、声音细小无力、扯起喉咙大喊、把握不好高音和低音等，出现这些问题的原因除了歌唱技巧掌握不好之外，关键是自信心不足。如何才能让学生轻松地、积极地、自信地参与唱歌活动呢？我在唱歌课上积极地进行探索，有如下一些体会。

如何提高职校学生英语口语交际的能力

帮助中职生树立正确的学习动机 许多学生认为，我来职校是为了学技术而不是学文化，再说学英语有什么用啊，我也用不着它。针对这种情况，教师必须首先帮助他们明确英语也和技能课一样重要。今天，英语已经与我们的生活息息相关。在今天这种学历加能力的竞争机制下，中职生如果能够拥有多项特长，无疑能在岗位的竞争中找到更广阔的天地。无论是继续深造，还是选择就业，英语都是他们通往成功的一把金钥匙。

如何培养学前教育专业学生在体育课中的组织与指挥能力

学前教育工作对于幼儿成长具有非常重要的意义，因此，提高学前教育工作者整体教育教学水平是保证广大儿童健康发展的基础。本文就中职学前教育专业学生体育课中的组织与指挥能力培养展开分析，探讨体育课中的组织与指挥能力培养的重要性和tii前所面临的问题，并针对这些问题提出相关的建议。

中职体育教学对后进生转化的作用

在体育教学中，教师可以充分利用体育课的特点和优势，发展学生个性，激发学生兴趣，培养他们吃苦耐劳、自尊自强的精神，提高其进取心和竞争意识，从而实现后进生的转化。

提高学生自信心的途径

本文从以班会课为主阵地、调整心态和正确利用QQ交流工具等三方面探讨在班级管理中如何培养学生的自信心。