新课改下中学历史的学科特色与情景教学

中学历史有其体系性、时代性与时序性,与此相对应,中学历史的学科特色表现为历史知识的整体关联,历史素养的与时俱进,历史事实的不可重复。而情景教学法创设具体的情境,以期最大限度地还原历史事实。学生在体验历史事实的基础上,掌握历史知识与规律,进而提高学生的创造力与实践力,与新课改的素质教育改革趋势不谋而合。中学历史的情景教学法的特色表现为互动性强,形式多样,参与性高的特点,具有提高课堂教学效率,培养学生综合素质,提高学生学习兴趣的重要意义。

行不言之教,处无为之事--在语文教学中推行“语感教学法”的几点做法

在新高考的背景下,语文试题“去套路化”的特点愈发显著,题目越来越重视考查学生对不同文本的鉴赏能力。这促使我们语文教师必须思考:如何在日常的语文教学中切实提升学生的文本解读能力?笔者认为必须有效提高学生的语感,要在日常教学中推行“语感教学法”。在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中,编者也多次强调培养学生的语感的重要性。下面笔者浅谈在高中语文教学中推行“语感教学法”的几点做法。

基于CiteSpace的高中美术教学可视化分析

该文探究国内高中美术学科的核心素养培养、教学策略构建等问题,以“高中美术”“美术教学”为关键词,于CNKI(中国知网)期刊搜索相关的论文作为调研数据样本,利用CiteSpace对2005至2023年的期刊进行可视化分析,提出媒体创新呈现、图像互动识读,交融视域边界、注入文化体验,注重美育精神、激发情感共鸣等策略。

《致大海》课堂教学实录课例

本课例中,师生一起反复朗读诗歌,分析典型意象来探究大海自由特征的表现,体会诗人普希金对自由的热爱和追求,进一步感受诗人失去自由的苦闷悲伤和对大海的羡慕;品析关键词句,分析诗人和大海关系的变化,深刻认识诗人勇敢反抗,坚定追求的精神。

湖湘优秀文化在高中语文课程中的思想引领作用研究

本文研究探讨了湖湘优秀文化在高中语文课程中的实际应用和思想引领作用。通过选材、创设情境、实地体验、创作表达等方式,将湖湘文化融入课程,引发学生情感共鸣,培养学生创造力。本文以岳麓书院为例进行案例分析,展示了湖湘文化在品德培养、传统传承和启发创新等方面的重要影响。实践证明,高中语文课程融合湖湘文化,不仅丰富了学生的文化认知,更增强了他们的思考与表达能力。本研究强调湖湘文化在高中语文教育中的实践意义,为培养有思想、有创意的新一代青年提供了有益的启示。

中学生如何培养自己的诚信品质

中国素以文明古国、礼仪之邦著称于世,中华民族历史悠久,文化源源流长,为人类文明发展做出了非凡的贡献。“诚信”也是中华民族优良的传统美德之一,是社会公德的重要内容,也是《公民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。“诚信”是人的内心状态,“诚”主要讲的是诚恳、诚实,不弄虚作假,“信”是讲信用、信任,不欺诈坑骗,做到诚恳待人。

浅谈独生子女学生心理特征和感恩教育

高校大学生的心理问题越来越频繁,且问题集中多体现于80年代末独生子女大学生身上。当代的独生子女大学生由于独特的社会背景和成长环境以及教育理念,形成了特殊了心理个性,多表现为自我为中心,行为独断,精神脆弱,普遍缺乏感恩的思想,应加强感恩教育。

在英语教学中加强学生英语写作思维能力的培养

英语作文在高考中所占比值很高,一些学生在英语写作上下了很多功夫,但有时达不到理想的效果,以致影响整体成绩。因此,如何提高学生的英语写作思维能力是英语教师研究的课题。本文主要探讨在英语教学过程中对学生英语写作思维能力的培养。

破立之道巧运用——部级精品课《拿来主义》品赏

学习《拿来主义》这篇驳论文,需要理清文章论证脉络,能够准确辨析文中不同“主义”的特征和实质,适时引进创作背景,引导学生理解文章的思想主张,了解其论证特色,启发学生运用先破后立的论证方法表达对当今时事热点的看法,学习对待中外文化遗产的正确态度和方法,为“拿来主义”注入时代内涵。

高中化学解题中守恒法的应用研究

在高中化学解题中,守恒法是最为常见的一种解题方法,在化学解题中应用守恒法,可使解题过程更加简化,不需要考虑复杂的反应过程,同时也可节省大量解题时间。此外,在高中化学解题中应用守恒法,可有效提升解决问题的正确率及解决效率。因此,本文从质量守恒法、电子守恒法等方面的应用进行分析和探讨,希望能给同学们的学习提供一些帮助。

浅谈提高英语听力教学效果的途径

本文主要探讨提高英语听力教学的几个途径,如学生的学习习惯的培养,加强学生学习心理的疏导,丰富学生的语言文化知识,提高师资水平等,以加强英语听力教学,提高英语听力教学水平。

探究如何构建高效高中数学课堂

高中数学教学中教师要吃透教材和学生，优化教学方法，因材施教，有效提高教学的有效性。要合理优化课堂结构，培优辅差有效提高教学的实效性，提高学生学习力。

把创新思维能力的培养落实到教学之中

时代的发展,尤其重要的是需要高级思维能力--创造性的思维能力。本文主要论述在政治课的教学过程中怎样培养学生的创新思维能力。

模糊综合评判中失效问题的研究

综合评判过程中经常出现失效的问题 ,失效就是无法根据最大隶属度原则对事物下评判结论 ,本文主要从几个定理的角度得到一种失效的解决方法———系数拉伸法 .

“核心素养”理念下高三班主任的角色定位

高三是一个关键的时期,是一个可以创造奇迹的时期,是一个师生压力都放大的时期。在这样的背景之下,高三班主任的指导作用就显得更为重要,责无旁贷。为了在有限的条件下争取更好的成绩和效果,高三班级管理的重心和方向与高一高二相比有了变化,尤其是在国家颁发了《中国学生发展核心素养》的背景下,班主任必须对自己的角色进行重新定位。

浅谈“质同形异”和“形同质异”的物理问题

学生一般在遇到遵循的物理规律相同，但提供的物理情景新颖，信息陌生，物理过程独特一类物理问题时，就感到难度大，束手无策；而遇到物理情景较熟悉，物理过程似曾相识的一类问题，又往往因为审题不严，不注意题中所给条件的细微区别，而出现错误。前者，我们称之为“质同形异”类问题；后者我们称之为“形同质异”类问题。

小型水塔自动抽水控制装置

目前,广大农村青壮年大都进城务工,留守在家的是那些老弱病残和小孩,他们在生活中会遇到许多困难,比如生活用水。虽然许多农村家庭都有压水井,但很多情况下因为水面太深。

论数学课中思想方法的教学

中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：一个称为基础知识，另一个称为深层知识。基础知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能，深层知识主要指数学思想和数学方法。基础知识是深层知识的基础，是《教学大纲》中明确规定的，教材中明确给出的，以及具有较强操作性的知识。学生只有通过对教材的学习，在掌握和理解了一定的基础知识后，