混合式学习推进“整本书阅读与研讨”

整本书阅读教学已经受到语文教学界的普遍重视，但在教学实践探索过程中，两对矛盾逐渐凸显出来：一是学生自主阅读与教师指导的矛盾，整本书的阅读难以单纯利用课堂教学时间完成，课下阅读规划与过程指导困难重重；二是阅读内容广泛与教师涉猎范围相对狭窄的矛盾，整本书阅读涉及广泛的内容领域，很多领域教师本身并不擅长。