“船”的画卷，“渡”的诗篇——重庆市云阳县桑坪初中教师群体9．15抗洪抢险纪实

桑坪初中，一所深居偏远山村、依山傍水的农村初级中学。素日来，几百名师生安享教育的宁静优雅。

爱校如家痴教人——记重庆市云阳县江口镇康乐村小学教师赵永才

赵永才，一位耕耘在与巫溪接壤的云阳县江口镇康乐村的小学教师。34个寒来暑往，34个春华秋实，他驻守在农村教育的沃土上，朗朗师德和殷殷师爱，点燃了他生命的追问与求索，激起了他奉献的超脱与痴情，也唤起了他为人之师的沉醉与幸福!

《今日教育》,把我派往教育的明天

有时，人与人的心灵之约，便演绎情怀逶迤的美丽邂逅，人与书的不期而遇，

让快乐教育成为我们共同的追求

近年来，云阳县采取“教师为主导、学生为主体、课堂为主阵地，家校共建”的“三主一共”的模式，对“快乐教育”进行探索实践，努力营造一种学生快乐学习、教师快乐工作、课堂生动活泼、家校快乐和谐的氛围，为学生的终身发展和全县教育的持续发展奠基。

新课改助推农村地区基础教育“高效提质”

云阳县地处三峡库区腹心地带，现有建制学校125所。学生20万人，是典型的山区教育大县。近年来。云阳县教委秉承用心、用情、用智办教育的理念，以快乐教育思想为航标，以行政强力推动为引擎，以多元课堂模式为特色，倾情打造云阳式“卓越课堂”，努力提高基础教育质量。实现了学业水平和办学品位的双向提升。

贫困山区教师教育的现状及对策分析

教师教育是一项系统工程，难点在山区，尤其是贫困山区。我们必须充分了解贫困山区教师教育的现状，针对贫困山区教师教育存在的困难和问题。研究制定切实可行的措施，不断缩小贫困地区与发达地区教师教育发展的差距，才能更好地促进我国教师教育全面、协调、均衡发展。

农村地区高中教育转型发展的建议

当前,许多农村地区的高中教育发展面临＂四难＂：一是管理转型难,急需走出传统管理的误区;二是课堂转型难,急需走出粗犷备考的误区;三是教研转型难,急需走出常规教研的误区;四是教师转型难,急需走出职业倦怠的误区。那么,面对新高考,农村地区高中教育该如何转型发展呢？笔者站在一名基层教研干部的角度,对此提出以下四点建议。一、深入推进＂四项管理＂,向科学管理要高度一是文化管理。

享受教育的诗意

教育是一部内涵丰富的诗卷，走向生命的诗卷，触及灵魂根部的诗卷。只听“教育”这样一个生动的词语，能让我们感怀的，就是万千诗行；只看相关教育的一幅画面，能让我们倾心的，就是如歌的行板……

关于西部贫困地区城乡教育统筹发展的思考

统筹城乡发展，推动区域协调发展，是党的十七大提出的兴国理念。统筹城乡教育，推动区域教育均衡发展，已成为当前基础教育事业改革发展的主要任务和基本要求。作为西部区县，必须结合特殊的经济社会基础，以战略思维的眼光。科学定位，加大投入，不断完善，努力推进城乡教育统筹发展。

盘活“末端”教育助推义务教育内涵均衡发展

义务教育均衡发展是教育发展的国家战略，是当前和今后一个时期我县基础教育工作的重中之重。按照重庆市义务教育均衡发展推进任务书、线路图和时间表，云阳县将在2015年接受市“义务教育初步均衡合格区县”的督查验收。其实，作为一个典型的人口大县、财政穷县和国家扶贫开发工作重点县，云阳县在2007年以优质成果代表重庆接受国家“两基”

何处是归宿——从林白作品看女性作家对精神家园的追求

林白作品的主旋律是逃离与回归 ,在乡村与都市间不断的逃离和回归中 ,表现了人类 (特别是女性 )无处可逃的惶惑与无家可归的尴尬 ,表达了人类对归宿感、对精神家园的执著追求 。

重庆市直辖10年学生身体形态变化趋势研究

目的了解重庆市直辖10年来学生身体形态生长水平,探讨其变化趋势。方法取样11 200名7～22岁的大、中、小学生,对2000、2005、2010年全国学生体质与健康调研重庆片区检测数据的形态发育指标及其派生指标进行动态分析。结果学生的身体形态生长水平有较大幅度的提高,城乡差异缩小,身体发育匀称度有所改善,身体形态生长速度有加速的趋势。结论中小学生身体形态的生长水平处在长期趋势中的快速增长阶段,人体围度和质量指标的生长速度明显领先于长度等指标,城乡学生之间的差异依然存在,仍需各级政府部门制定相关政策来逐步缩小这种差距,采取相关干预措施,促进学生健康成长。

“活、色、声、香、风”:开启学校文化管理之旅

三流学校抓分数，二流学校重特色，一流学校塑文化。学校文化是学校发展进程中稳定的核心驱动力量，、好的学校文化管理将促成规则的达成．塑就学校文化的核心价值。可见，学校文化管理不仅是一种管理思想．更是一个实践模式。

女儿,高考就是“高高兴兴地考”

2012年6月8日，伴随着高考结束铃声的敲响，女儿啸啸在人头攒动中从学校的大理石阶款款而下，扬起眉头给我莞尔一笑，我心里的石头也终于落地。

强化“五项措施”

一是强化师资培训保障机制。将教师教育工作纳入了全县“十一五”教育发展的总体规划，健全督查评价机制、继教验审制度，将教师教育工作列入了过程督查、年度综合考评和行政效能监察范畴。在确保全县师训专项经费不低于教职工工资总额的1．5％和学校师训经费不低于公用经费的5％的同时，多渠道筹资落实骨干教师津贴。

创新举措，谋求破解乡村师资紧缺可行之策

云阳地处重庆市东北部、三峡库区腹心地带，全县幅员面积3649平方公里，人口约134万，是人口大县、农业大县、教育大县。云阳县是全国第十批“两基”验收合格县，重庆市中长期教育改革与发展规划试点县，普通高中教育改革试验县，农村中小学现代远程教育应用研究实验区，农村扫盲工作试点县。良好的发展机遇为打造重庆市教育强县和推进教育跨越式发展，注入强势动力。

人本管理：驱动和激活乡村教师内生动力

根据教育部官方网站报道，目前我国共有846万乡村教师承担着6600万乡村学生的教育培养任务，占全国中小学教师人数的八成。在这些乡村教师中，许多人忠于职守、甘于清贫、乐于奉献，是“最美乡村教师”；

现代信息技术与园务管理的深度融合

现代信息技术催生幼儿园保教工作革新是历史发展的必然。生活在现代社会的幼儿，获取知识、信息等渠道呈现多元化、复杂化、不可控化的特点。教师不走在运用现代信息技术有效提高保教质量的前列，注定要被幼儿淘汰。如何巧妙运用现代信息技术，成为教育工作者一个值得深思的难题。

轮岗交流：区域教师管理机制的转型升级

中共重庆市委组织部、重庆市教育委员会等4家单位联合出台（（重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见（试行）》。从指导思想、基本原则、交流对象和条件、交流范围和方式、工作要求等方面提出“指导意见”。

关于小学全科教师培养的几点想法

小学全科教师培养方式的探索，对新形势下农村教师队伍建设具有战略意义，是与农村教育发展相契合的。为更好地开展此项工作，提出以下想法供参考：