“幼儿园一日活动中有效实施文明礼仪教育的实践研究”研究报告

一、课题研究的背景及意义 （一）课题的由来 随着我县建设＂中国礼仪之乡＂创建活动的不断深入,公民素质的高低、文明行为的形成直接影响到创建的顺利开展。而现在的孩子大多为独生子女,他们备受家长的呵护甚至溺爱,往往以自我为中心,缺乏一种与人谦让、合作的思想,缺乏一种特定场合之中的规范行为及必要的文明礼仪修养。

谁来改变村小的课堂——重庆市云阳县村小“卓越课堂”建设调研的思考

2013年春季学期即将结束。＂卓越课堂＂行动计划推进也接近一学年。这一年里不少学校在依托已有的课堂教学改革成果的基础上把＂卓越课堂＂建设开展得特色鲜明,有些学校还承办了本区域＂卓越课堂＂行动的推进会或展示会。为这些学校喝彩的同时,我们也一直惦记着这样一些学校：它们规模小,生源差,师资薄弱,生存困难,它们就是散布在各区县偏远地区的每一所村小。村小一直是课改中的＂弱势群体＂,那么,在本轮＂卓越课堂＂行动推进中,它们现状如何,又有什么困难和需求？带着这些疑问,重庆市教科院的教研员走进云阳江口镇五星村小、龙角镇军家村小、永富村小等多所村小,直击课堂现场,与教师促膝谈心。本刊特约记者发来报道,真实地记录下了这次调研过程,道出点滴反思,以期引发全社会对于村小课堂教学改革发展的关注与支持。

以“心动课改”提升农村学生生命成长质量 重庆市云阳县后叶小学的探索与启示

重庆市云阳县后叶小学地处偏远山区,是一所集小学、初中于一体的典型农村寄宿制学校。学校在重庆市评估院、重庆市教科院、云阳县教委、云阳县教科所的支持下,自2011年1月开始探索“心动课堂”教学改革(以下简称“心动课改”),历经十余载探索之旅,如今成为蜚声市内外的课改典型,被业界称为“‘双减’背景下减负提质的农村学校样板”。

加强教育科研管理 推进教育科学发展

教育科学研究是衡量一个地区、一所学校教育发展水平的重要标志。中共中央、国务院颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》），强调了教育发展的重要地位，明确了实施教育科学发展的战略目标。作为基层教育科研部门应贯彻落实《规划纲要》精神，为教育改革与发展做出积极的贡献，强化教育科研，有效提升教育科研整体水平，让教育科研更好地为教育教学服务、为基层教师服务、为教育决策科学化服务是首要任务。

在且行且思中优化幼儿早操活动——以重庆市云阳县为例

幼儿期是孩子生长发育的快速期，早操作为幼儿园体育的重要组成部分，对培养孩子的体育兴趣、发展基本活动能力，增强他们的身体素质、促进其健康成长起着至关重要的作用，早操活动的有效性和质量将直接影响幼儿的发展。为了有效增强幼儿体质，促进他们健康成长，近年来，我县幼儿园对优化早操活动进行了一些初浅的尝试和探究。

由校长“每周点课”引发的教育思考

近日,笔者阅读到湖北省松滋市实验小学(以下简称为“松滋实小”)黄华斌校长的一则微信动态:“即日起,开始校长每周点课活动。全体校长办公会成员集中观评课。这是一节很有观察价值的新手课、家常课,只有看到真实的问题和缺陷,才能作出最贴近教师和教学的诊断和指导。”内容尽管寥寥数语,但传递的信息量巨大,引发了笔者对“三新”(新课标、新教材、新课堂)背景下教育转型发展的“冷思考”。

思维导图实践:推进整本书阅读向更深处漫溯

一、水浅舟大之痛:“假读书”困境《普通高中语文课程标准(2017年版2022年修订)》将“整本书阅读与研讨”列入18个学习任务群之一,且位列首位。自此“整本书阅读”在一线教育场域开展得轰轰烈烈。但笔者深入课堂调查发现,整本书阅读的实际推进是非常困难的,因为整本书的表现形式往往是卷帙繁多的篇幅和层层深入的结构,以及宏大的体制、众多的人物、迭出的事件、纷繁的人际、复杂的外部环境等,非常复杂而抽象,所以需要学习者具备深刻的思想、广阔的视野,以及强大的信息提取、分析能力,还原、发散、聚合的能力。但大部分学生是不具备这些能力的,且教师在整本书阅读教学中缺乏有指向、有趣和有效的指导,因而整本书阅读推进过程相当艰难,有水浅舟大之痛。

探究治理农村小学班主任职业倦怠的路径

农村小学班主任是班主任职业倦怠最为突出的群体,影响了农村小学生的健康发展。本文通过调查农村小学班主任职业倦怠的现状,分析、总结了农村小学班主任职业倦怠的影响因素。通过多年实践研究采取务实有效的管理干预策略,减轻或缓解农村班主任的职业倦怠。实践表明,该策略取得了良好效果,为管理干预农村小学班主任职业倦怠提供了微观的方法参考。

农村地区高中教育转型发展的建议

当前,许多农村地区的高中教育发展面临＂四难＂：一是管理转型难,急需走出传统管理的误区;二是课堂转型难,急需走出粗犷备考的误区;三是教研转型难,急需走出常规教研的误区;四是教师转型难,急需走出职业倦怠的误区。那么,面对新高考,农村地区高中教育该如何转型发展呢？笔者站在一名基层教研干部的角度,对此提出以下四点建议。一、深入推进＂四项管理＂,向科学管理要高度一是文化管理。

本县城乡义务教育师资现状与建设的调研报告

一段时间以来，社会对教育公平问题、特别是对义务教育均衡发展问题的关注程度越来越高。教育部部长袁贵仁在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上讲到：“各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重，把义务教育均衡发展作为国家推动教育发展的奠基工程和贯彻落实《义务教育法》的重要工程，

基于熵权TOPSIS的江苏省新型城镇化发展水平综合评价及空间分析

基于对新型城镇化丰富内涵的理解,以江苏省13个地级市为研究对象,从人口、空间、经济、社会、生态、城乡统筹发展六个方面构建江苏省新型城镇化评价指标体系,利用熵权TOPSIS法测度2020年江苏各地级市新型城镇化发展水平并进行综合评价,使用GIS技术进行空间差异分析。研究结果表明:江苏省新型城镇化发展水平南北差异较大,苏南地区发展水平最高、苏中次之、苏北最低,且形成了南京与苏锡为中心的空间格局。最后依据江苏省新型城镇化发展空间格局特征提出了相关政策和建议。

教研员专业标准的研制与思考

文章基于新时期教育改革对建立教研员专业发展机制的要求,为教研机构选拔、培养和评价教研员提供标准,以新时期教育改革与我国教师专业化发展的需求为导向,系统分析教研员角色和能力的研究成果,注重专业性标准的规范性,构建了由专业认同、专业知识、专业能力为主的教研员专业标准,并提出应该以“成熟专业标准”要求为依据,结合中国国情,积极汲取国外最新研究成果,突出教研员的“教研”特性。

重新审视感悟的内涵特质及其培养策略

中国传统的感悟披上了神秘主义的外衣，无迹可求。现行小学语文教学培养学生感悟的策略基本上是诵读、体验、涵泳、联想、想象而已。必须去掉感悟的神秘主义外衣，从现代认知心理学的角度来重新认识并把握它。感悟，就是由感而悟。悟，就是直觉。感悟的关键是要有某事某物的“触发”。培养学生感悟，就要抓住“愤”“悱”，寻求感悟机缘，“感悟”才会随时伴随学生左右。

农村小学语文教师队伍现状调查及应对策略——以重庆市部分区县农村小学语文教师为样本

掌握农村小学语文教师队伍现状，提出有效应对策略，有利于提高农村小学语文教师的整体素质，有利于促进城乡教育均衡发展。通过对重庆市地区的农村小学语文教师现状进行抽样调查，发现农村小学语文教师专业知识发展的起点较低，语文学科知识较为贫乏，掌握教材的重点不准确；教育心理学知识匮乏，负担过重；专业知识发展的支持环境较差，部分教师专业知识发展缺乏原动力等问题。为了加快提高农村小学语文教师专业素养，建议：（一）加强小学语文教师专业知识的继续教育；（二）建构高效、实用的教师培训体系；（三）发扬和倡导教师“专业自觉”的职业精神；（四）建立立体化校本教研模式，打造教师专业发展共同体；（五）建立小学语文骨干教师和首席教师的体系和机制；（六）建设教师专业发展的支持系统。力图为小学语文教师队伍的建设寻找科学有效的培养策略。

例谈探究式学习在高中物理教学中的运用

文章从探究式学习、实践设计、试题设问等方面入手,将探究式学习导入高中物理教学中,有益于提高学生的课堂学习效率,培养学生物理核心素养中的探究能力。

带电粒子在有界匀强磁场中运动的“四种模型”

文章以带电粒子在有界匀强磁场中运动[1]的“四种模型”为例,分析探讨带电粒子在匀强磁场中运动问题的解答方法——轨迹圆对称法、轨迹圆放缩法、轨迹圆旋转法、轨迹圆平移法,从而揭示带电粒子在有界匀强磁场中的运动规律。

巧用运动图像分析带电粒子在交变电场中的运动

加速度、速度图像是表达物理过程、运动规律的基本方式,具有直观、形象、简洁明了的特点。带电粒子在交变电场中运动时受到电场力作用,其加速度、速度等均有可能做周期性变化[1],借助加速度、速度图像描述粒子在交变电场中的运动[2],可直接展示物理过程,快速分析求解。

探究初中物理实验教学存在的问题和应对策略

实验是初中物理教学中的重要手段,但是,从目前初中物理教学的状况分析来看,很多物理教师在教学的过程中忽略了物理实验的重要性,并且在此环节的教学过程中存在不少的问题.在新课程改革的背景下,更是强调通过物理实验教学来提升学生对物理的科学探究能力.基于此,本文将分析初中物理实验教学中存在的问题并提出相应的解决对策,为广大的初中物理教师提供参考帮助.

培养学生感悟的策略

中国传统的感悟披上了神秘主义的外衣,无迹可求。现行小学语文教学培养学生感悟的策略基本上是诵读、体验、涵泳、联想、想象而已。去掉感悟的神秘主义外衣,从现代认知心理学的角度来重新认识并把握它。悟,就是直觉。感悟,就是悟。感悟的关键是要有某事某物的"触发"。培养学生感悟,就要抓住"愤"、"悱",寻求感悟机缘",感悟"才会随时伴随学生左右。

普通高中物理实验教学的现状及改进策略——以重庆市云阳县为例

本文结合云阳县普通高中物理实验教学的现状调查，理性分析了当前该县物理实验教学中存在的共性问题，并提出改进策略，旨在促进全县普通高中物理实验教学的规范发展。