如何将小学数学课堂教学生活化

小学数学与小学生的经验有着密切的联系,要把小学数学课堂教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为生动、有趣、易于理解的事物,让学生感受到数学就是源于生活的。作为教师如何才能使我们的小学数学课堂教学生活化呢？下面我就对小学数学课堂教学生活化的理解和运用问题谈谈个人的体会。一、数学语言生活化,感知数学的趣味性课堂教学的实质就是师生互动交流的过程。在课堂教学的师生交流过程中,也主要是通过师生的语言来进行交流。

小学语文教学游戏教学法探析

语文是小学阶段一门重要的课程。随着新课程改革的不断深入,素质教育理念在小学语文课堂教学中已经得到较为广泛的应用。在小学语文课堂教学中适当运用游戏教学法,可以促进趣味课堂的构建,不断提高学生学习的兴趣,也会丰富课堂教学形式,促进课堂教学效益的提高。 运用游戏教学法可以有效改善小学语文教学原有单调无味的教学弊端,很好地完成教学质量,同时符合国家新课标中的教学要求。笔者通过多年的实际教学经验,对小学语文进行教学实验,总结运用游戏教学法进行教学时所需要注意的问题。

小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略分析

口语交际是每个人所必须具备的一种能力,在我们的人际关系和社会交流中起到至关重要的作用。小学是学生学习口语交际的启蒙阶段,也是奠定口语交际基础的阶段,在小学语文教材中也含有很多涉及口语交际的课题。因此,小学语文教师应该发挥教材的作用,在课堂教学中对学生进行相关教育,帮助提高学生的口语交际能力。本文结合了口语交际的能力对小学语文阅读教学作出了分析和探讨。

多措并举,着力推进城乡教育均衡发展

在大力推行素质教育的新形势下，教育公平问题已成为全社会广泛关注的热点。近年来，得益于各级政府的关怀，农村孩子受教育的权利得到了基本保障，因长期以来形成的二元教育格局，致使城乡教育在设施、师资、教学和管理等诸多方面仍存在不均衡现象，进而造成了城乡学生之间享受平等教育的权利和机会上有较大差距。城乡教育的不均衡发展所带来的社会矛盾及不稳定因素已逐渐显现，引起了“择校热”和“进城热”，导致这一现象的根源就在于城乡教育发展的不均衡。对此，全国各地都纷纷出台了政策、制订了目标，在促进城乡教育一体化和现代化方面取得了显著成绩。但由于各地各校的原有基础条件不同、师资水平各异、认知程度的高低等，在具体实施的过程中依然存在一些问题：

我心中的“素质教育”

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能等到开发,学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观。本文拟就小学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。