打破阅读局限,促进思维拓展——小学语文单元主题阅读教学策略探究

探究小学语文单元主题阅读教学策略,是提高小学阅读教学实效性的根本出路之一,是发展学生语文综合素养的有力举措所在。故而,教学中教师要深度研读新课标,理解其整体教学思想,初步掌握该方法的原理,从中更好地把握小学语文单元主题阅读教学的意义,以及当前所面临的问题,进而采取“深入研读教材,梳理知识脉络”“拓展课外知识,丰富课程内容”“创设教学情境,激发学习兴趣”“开展交流活动,倡导小组合作”“以评价为导向,深化主题思想”等策略,帮助学生拓宽学习视野,学习语文知识,发展语文核心素养。

浅谈小学数学教学中对学生高阶思维的培养

在小学数学教学中培养学生的高阶思维,不仅可使学生学会学习,发展核心素养,还能促进教学改革,推动素质教育转型。因此,在小学数学教学中,教师应创新教学模式,活用教学方法,对学生的高阶思维展开培养。文章先论述了什么是高阶思维以及培养学生高阶思维的价值,之后分析了小学阶段学生应具备的高阶思维的基本特征,以及小学数学中学生高阶思维的培养活动和培养方法,以供广大教师参阅。

多元评价--打造小学道德与法治课堂教学新模式

小学道德与法治作为一门德育课程,其教学效果直接由学生的道德水平体现,而对学生道德水平的评价无法像其他知识学科一样进行纸笔测验,所以需要实行多元评价策略。文章作者通过翻阅大量教育文献与总结自身教学经验,认为小学道德与法治课堂教学评价需要保证评价目标清晰化、评价内容生活化与评价方式儿童化,才能实现对小学生道德品质进行客观、真实评价的目的。

基于教学评一体化的小学语文教学策略

我国教育机制体制改革及素质教育的推进,使得国内小学教育工作发生很大变化,小学语文的教学工作也在这样的背景下形成了全新的模式。教学评一体化教学方式,是应对小学生理解能力相对薄弱、知识水平储备不足、课堂纪律约束困难等方面问题的有效手段。教师可以通过优化教学目标设计、基于目标实施评价、丰富课堂教学活动等手段,促使小学语文教学达到预期效果。

“互联网+”背景下小学语文多媒体教学的实践初探

在小学语文低段教学中,教师要紧紧依托“互联网+”教学模式平台,灵活地使用多媒体技术优化课堂教学,为学生语文核心素养发展提供最坚强的支持。为此,教师要深入研学新课标,正视“互联网+”对小学语文教学引发的改变,明确“互联网+”对于小学语文教学的优势、依托“互联网+”丰富的教学资源内容、借助网络平台改进教学行为方式、用好多媒体教学技术激发学生的学习兴趣、运用网络资源发展学生的学习素养、活用“互联网+”构建家校合一模式等环节实践,创新小学语文低段教学方式,提高学生语文学习质量,促使学生语文核心素养获得良好发展。

以大单元视角再构数学总复习

在总复习教学中,教师要立足大单元视角,系统整合教材编写内容,将一个个碎片化的、零散的知识点变为有序的、结构化的知识结构,引导学生整理知识、探究知识间的关联。这既能提升总复习课的教学质量,又能有效培养学生的核心素养。

优化课堂提问 培养思维能力——小学语文阅读教学中课堂提问摭谈

就目前而言,课堂提问环节并没有取得预想的教学效果,学生与教师之间也没有形成良好的默契配合,导致了很多教学时间都在课堂提问的过程当中被浪费。为了优化课堂提问环节并培养学生的思维能力,本文将对小学语文阅读教学中课堂提问环节的具体教学方法进行简要分析,希望小学语文阅读教学质量得到提升。

浅析合情推理在小学数学教学中的有效运用

合情推理能力是学生学习必备的一项能力,也是保证学生及时发现问题、解决问题的关键所在,对提升学生思维能力、创新水平,均有着非常积极的作用。文章对合情推理在小学数学教学中的应用意义进行了分析,并且提出了有效应用合情推理开展教学活动的建议。通过合情推理的作用,引导学生更加简单、直接地参与知识学习,提升学生的学习效率和质量,保证小学数学教学提质提效。

提高福建省中小学班主任工作实效性的路径探析

提高福建省中小学班主任工作实效性,面临着班主任承担过多主要职责之外的工作、待遇与责任不对等、工作内动力不足、工作生态环境有待改进、教育引导学生难度增加等困境。提高福建省中小学班主任工作实效性的路径在于:提高班主任工作待遇、加强班主任培训和专业发展、培育班主任成长共同体、提升班主任专业研究、创建班主任评价机制。

关于小学语文课堂生成性教学有效性的研究

生成性教学是一种很重要的教学方式,体现在教学的各个方面,它是一种灵活性极强的动态化的教学方式,旨在提高教学无论是形式、内容还是手段上的灵活性,让整个教学课堂真正互动起来。小学语文的教学是启蒙学生思维和情感的重要教学内容之一,语文的教学没有固定的教学模式,而是要根据具体的教学过程选择合适的教学方法。那么生成性教学就显得尤为重要了,提高语文教学过程中生成教学的有效性是很重要的,这在很大程度上决定了语文教学的成败,也关系到学生以后的学习和生活。

增强应用意识 提升小学数学素养

数学教学应融数学于生活,引导学生利用数学概念或数学方法解决生活问题,引导学生在实践中解决问题,从而使数学与生活在某种程度上产生交集。

寻点·感悟·迁用——小学第二学段“语用型课堂”三段式教学探究

文章以小学中年级语文为研究领域,从语用意识出发,倡导树立语用教育观,给语用一个准确的定位。从不同的课例中进行研究,让理念对接现实和对接课堂,从而使教师在语文课堂上的日常教学行为发生改变,形成一种有效的"语用型"课堂构建模式,并在此基础上加以延伸与创新。

分类寻章 因材施教——小学语文作文指导策略的研究

小学作文教学是小学语文教学重要内容,要讲究方法充分激发习作兴趣,消除学生习作＂恐惧心理＂。要善于根据不同类型采用不同的方略,做到因材施教,实行分层指导。真正提高作文指导的有效性。

巧用舞蹈教学,激活小学音乐课堂

为了让小学生更好地学习音乐，可根据小学生的模仿力、形象思维能力较强的特点，在教学中巧用舞蹈动作，安排学生进行模仿训练，让学生在模仿舞蹈中体味和体验音乐，提高学生的音乐素养。所以，小学音乐教学中唱和舞的巧妙运用，有助于小学音乐课堂教学的成功。

小学科学教学中学生科学素养的培养策略

在素质教育的深入推进下,小学科学教师要改变原本的教学思想和教学模式,提高对学生科学素养培养的重视程度,引导学生将科学知识灵活应用于实际问题的解决中,拓展逻辑思维,养成科学处理问题的习惯和态度,逐渐带领学生走向学科深处,促进学生全面发展。为了实现理想教学效果,教师要深入了解科学学科内涵及本质,给予学生正确指导和积极影响。

小学高年级数学分层异步教学的实施策略

分层异步教学,即教师尊重并按照学生之间的思维、学习习惯、性格及智力水平等各种因素的差异,将整个班级分组,把原来统一的教学内容变为不同层次的教学内容,并有针对、有步骤地进行教学以实现教学目的.小学高年级是小学教育过渡到初中教育重要转折点。

小学武术教学的现状分析及改革研究

本文运用文献资料法,逻辑分析法对小学武术教学的现状进行分析,并揭示小学武术教学中存在的主要问题,以此来找到促进小学武术教学的改革措施：整体提升小学武术教师师资水平;丰富武术教学内容,满足多样化需求;采用多种形式,激发学生的想象力和创造力;改变小学武术教学重技轻文,追求德艺兼修。

浅析教材在小学语文教学中的应用

本文首先分析了小学语文教材的特点，即教育性和趣味性，并在此基础上分析了语文教材对学生学习语文的重要意义，接着本文针对教材在小学语文教学中的应用情况提出了有效的措施，从而根据教材内容来采取相应的教学方法，以便充分发挥语文教材的作用，提高小学语文的教学质量。

如何在小学数学教学中培养学生的应用意识

“学以致用”是从古至今对人才培养的不懈追求,这要求学生将所学知识在探索与分析中转换为解决实际问题的工具,从而在现实生活中进行应用。因此,如何在教学中培养学生的应用意识是所有教师必须重视的问题。

刍议优化小学数学课堂教学的策略

数学课程标准要求,使学生学有价值的知识、有实用性的知识,促进学生全面发展,提高课堂教学的有效性。因此,教师要优化课堂教学,使学生获得知识和技能,提高学生的综合素质和能力。本文先分析优质的小学数学课堂教学的特征,然后论述优化小学数学课堂教学的有效策略。