道德与法治教学中学生学习主动性的培养

孔子曰:“好学者不如善学者,善学者不如乐学者。”在初中道德与法治课堂上,只有培养学生学习的主动性,才能使学生转变为“我要学”的学习状态,让学生素质方面得到全面提高。主要详细阐述了道德与法治教学中的学生学习主动性培养问题,旨在促进学生积极参与各项教学活动。

2023年全国甲卷作文立意分析及佳作选评

【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

乡土美术资源与模块教学的有效整合——乡土美术校本开发实例探究

社会的发展与人们观念的更新,促使教师必须树立全新的教育理念，创造性地使用教材，实现国家课程的校本化。因此，发掘学科优势，整合乡土美术资源,实现乡土美术资源的继承与重构，推动美术课程的改革，应是我们每个教师的共同目标。

在化学平衡教学中构建变化观念与平衡思想

在化学平衡教学实践中,从理解平衡概念、强化平衡概念、养成变化观念与平衡思想三个方面分析如何让学生逐步有效构建变化观念与平衡思想,提出化学平衡教学中如何实现核心素养的有效培养及如何适应高考改革,重视概念渗透,解决教学难点,落实此核心素养的教育功能。

初中数学教材的本源与二次开发策略

教师在学习、研究、把握新数学课程标准的前提下,要认识到新数学课程标准是教材内容编写、实际教学、效果评估和考试命题的依据。在实际教材使用时要避免教材使用的误区;要根据自身教学对象的本体性活学活用教材;对于教材中提供的情境与实际不切合时,可转换成贴切学生生活的情境;也要开展适当的课题实践活动,使学生爱上生活中的数学。实际上学生的要求是弹性的,因人而异的,教材并不能对每个学生的具体情况都能适应的,也不可能充分满足每个学生个体学习的结构化要求。因此在落实实际教学中,要回归初中数学教材的本源。

浅析新课标下高中地理学习中的男女生差异

在高中地理学习过程中，由于学生个体、心理的不同，成．长环境的差异，男、女学生学习差异是客观存在的。但这种差异并不能简单归结为男生优于女生，或女生优于男生，而是各有千秋的，应用新课标教科书所倡导的新教学理念后，这种差异不仅没有缩小反而在扩大。作为一线教学的地理教师不能忽视学生存在着这种差异。那么，高中地理学习存在哪些性别差异呢？产生的原因是什么？

探究初中化学教学生活化的认识与实践

随着素质教育的提出,对初中化学提出了更高的要求,教师需要加强对教学内容的设计,使教学内容能够更加贴近生活,这也是初中化学要求根据时代发展所作出的相应的调整与创新.在初中化学的教学阶段,务必要加强生活化教学策略,从而使化学知识能够真正的回归到生活,让学生能够直观地感受到化学知识的魅力.因此,本文主要针对初中化学教学生活化的认识与实践进行分析,希望能够进一步提高初中化学的教学效率.

“情景、问题、活动”教学模式在高考化学教学中的应用

在高考化学教学中,教师必须立足于实践,通过情境创设、问题创设及活动开展来帮助学生掌握化学知识,更轻松地应对高考。

试论台湾的开漳圣王信仰

将台湾的开漳圣王信仰放在台湾社会形态由移民社会、定居社会、现代化社会不断演进的历史大背景下,分析开漳圣王信仰在台湾的传播及分布特点,探讨台湾开漳圣王信仰的社会职能的转变过程及趋势,并点出在现代化社会条件下,台湾开漳圣王信仰影响力趋于下降的事实。

浅谈高中英语新课程的跨文化教育

语言离不开文化,英语教学是语言教学,离不开文化教育。培养英语交际能力不仅依靠听、说、读、写,还要从潜意识里进行英语国家文化的教育。英语教学必须加强文化内涵的渗透、加强中西方文化差异的教育,培养学生的跨文化意识,才可以使学生在实际生活中真正运用较地道的英语进行交流,实现学生交际能力的和谐发展。

高中课程改革中化学教师专业发展的问题与对策

英国著名课程学者斯滕豪斯（L.Stenhouse）指出：＂没有教师的专业发展,就没有课程发展＂。福建省自2006年秋全面进入高中新课程改革以来,教师专业发展成为当今教师教育改革的重要取向。本文结合自己高中化学新课程教学实践,就化学教师专业发展中凸显的问题进行深入思考,并提出若干促进化学教师专业发展的对策。

对生物学课堂教学有效性的思考和尝试

自课程改革以来，不少的专家、学者和一线教师对如何实现或提高生物学有效教学做了大量的研究和探索，总结出了很多行之有效的策略和方法。本人在教学实践中对生物课堂教学有效性进行思考和尝试，供同行商榷。

注重素质教育 培养学生运用英语的能力

在英语新课程中实施素质教育,要以"兴趣、乐学"为主线,注重情感教学;创设情景,培养学生运用英语的能力;加强学法指导,培养学生自主学习、探究的能力;开展丰富多彩的课外活动,让学生在愉快的氛围中学习英语;同时寓思想教育于英语教学中。

正能量 温暖 专业——导师型班主任有感

现代教学改革的发展和学生个性化发展,对班主任工作提出更高要求。同时,由于教育对象差异及班主任风格不同,每个班级的管理有较大差异。那么,怎样的班主任更适合现在的教育需要呢？我认为是导师型班主任。什么是导师型的班主任呢？不同人可能会有不同理解,我结合自己班主任管理经验,认为导师型班主任主要靠思想影响和人格魅力来工作,给学生的感觉是“正能量、温暖、专业”。

男子使用本土材料打造塞内加尔无人机

无人机为我们的生活带来了很多便利。农民用它为农田施肥,摄影师用它航拍出美丽的风景,商家借助它送快递……同时,在科技落后的非洲,一名塞内加尔男子也不甘示弱,他试图利用当地的材料和技术工人在塞内加尔制作无人机,以填补塞内加尔没有无人机的空白。

“审悲”与古诗词审美鉴赏

《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定，语文课程应该重视学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健康人格，以促进德智体美的和谐发展。为此，培养学生高尚的情操，培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是语文教学义不容辞的任务。语文学科本身，就具有文学之美、文化之美，理所当然地担当了学生审美情趣培养的重任。而在审美情趣的培养中，

关于高中思想政治研究性学习选题指导的探讨和总结

研究性学习的开展是我国当前教学方式的重大改革，是实现素质教育的重大举措。实现研究性学习与日课堂教学整合，为学生构建一个自主学习、自主探究、主动获取、构建知识的操作平台，已成为思想政治课教学改革的必然选择。政治课研究性课题的设置和选择恰当与否，在很大程度上影响学习的效果和质量。

新课程改革背景下鲁迅作品的教学

新课程改革中，选入高中语文教材中的鲁迅作品数量锐减，而且在要求上也有了新的变化，但是教学指导却依然沿用旧例。这就造成教学要求与教学指导之间的脱节。鲁迅作品以其真性情和思考的深度影响了中国人的思想，在数量减少的情况下，教学上做到文本的＂去鲁迅化＂，尊重文本本身，以开放性的态度引导阅读，这样才能让学生自己有独特的感悟，才能真正读懂鲁迅。

新课程改革呼唤新型语文教师

众所周知,我们传统的教师形象存在着种种缺陷,这可以通过对传统教师的隐喻看出其弊端。例如,我们常把教师比喻成"蜡烛","蜡炬成灰泪始干"这是一个悲壮牺牲者的形象。这一隐喻,把学生的成长与教师的发展对立起来,漠视了教师内在的生命尊严。