深度学习理念下的高中英语大单元教学探究

在当前的高中英语大单元教学中,教学效果不尽如人意,且学生对英语学习的积极性不高,这对高中生的英语学习以及未来发展会带来不良影响。因此,深入研究深度学习理念下的高中英语大单元教学方法十分必要。文章旨在探究以深度学习理念为基础的高中英语大单元教学方法,以提高教学效果,激发学生的英语学习兴趣和学习动力,并提高学生的英语综合能力。研究表明,深度学习理念下的高中英语大单元教学方法采用启发式教学、任务型教学、合作学习等有效措施,能够提高学生对英语学习的兴趣和学习动力,提高学生的英语语言表达能力和综合应用能力,进而提高学生的英语成绩。

初中语文教学中人文素养的培养

人文素养的培养有利于学生独立人格的形成以及学生个人的良好发展,处于青春期的初中生生理和心理均不够成熟,语文学科的性质又决定其在学生人文素养培养方面具有优势,因此有必要对初中语文教学中人文素养的培养进行探究。文章概述了人文素养的内涵以及初中语文教学中培养学生人文素养的必要性,从语文教师的角度以及学生的角度指出初中语文教学中人文素养的培养现状,针对这些现状提出了对学生人文素养培养的策略。

浅析农村语文阅读教学在语文教学中的应用分析

阅读教学是语文教学过程中比较重要的一部分内容,农村语文阅读教学的质量普遍较低,而且提高难度比较大,作为农村语文教师要明确的认识到这一点,采用科学合理的方式进行阅读教学方式的改进,促进农村语文阅读教学质量的提升。本文首先简要的分析了目前农村语文阅读教学的现状,其次提出了农村语文阅读教学的有效性策略,希望这些策略的提出能够促进农村语文教学质量的提升。

提高初中数学解题方法的有效途径

初中数学课程作为中学生学习的重点内容,提高中学生数学学习能力,对学生今后的学习和发展至关重要,而习题练习则是提高学生数学学习的重要手段,教师在教学过程中,要充分重视学生解题方法的教学,提高学生自我解决问题的能力,促进学生学习兴趣,进一步提高初中生数学学习效果.本文主要以初中数学的解题方法为依据,阐述影响初中数学解题方法教学的因素,并探究提高初中数学解题方法教学的具体措施.

中学生英语自主学习能力的培养

中学生的英语自主学习能力是一种主动学习、独立学习和元认知学习,是教育的终极目标.明确学习英语的目的,培养学习的兴趣,设置情景教学,开展小组讨论,鼓励并培养学生写日记,是中学生英语自主学习能力培养的重要内容.

关于高中数学建模的探索

高中数学在高考分数中占据很大比例,学生要想考取一所好的学校,就应该均衡发展所学科目。而数学往往是学生最容易偏科的科目,也是教师教学中最头疼的科目。在调查中,发现建模对学生学习高中数学有很大帮助。因此,数学教师在高中教学阶段,应该充分利用建模思想,为学生开创学习数学的另一种方式。

学习优秀传统文化 落实数学育人功能——《中华优秀传统文化学习备考读本(高中)》学习心得

高(中)考复习进入关键阶段,在集体备课时,听教师讨论最多的关键词是'时事热点'和'考点预测'.周末到书店翻翻新书,以期能收获一些启发,正好看到李永茂老师(北京市特级教师)主编的《中华优秀传统文化学习备考读本(高中)》一书.下面结合阅读与反思就如何'学习优秀传统文化,落实数学育人功能'谈谈一些教学启示.

比较式阅读法在初中语文阅读教学中的应用策略研究

为推动立德树人根本任务的有效落实,教师要积极革新初中语文阅读教学的理念与方式,实现比较式阅读法的有效应用,让学生爱读书、读好书、善读书,在阅读活动中增强学生的历史自觉与文化自信,培养学生的语文学科核心素养。基于此,文章作者围绕比较式阅读法展开论述,阐述比较式阅读法在初中语文阅读教学中的应用意义,分析比较式阅读法应用于初中语文阅读教学的有效策略,以期为相关语文阅读教学活动的开展提供一定参考。

高中英语阅读教学过程中的文化导入初探

随着教育事业的不断提高,阅读教学在高中英语课堂中广泛应用,在高中英语阅读教学中如何实施文化导入,成为高中教学的研究命题。对此,本文分析了文化导入的基本内容以及在高中英语阅读教学过程中实施文化导入的措施,以供参考。

在初中数学教学中培养学生的精准阅读能力

在初中数学的教学中,数学知识应用性的问题是学生在学习数学过程中遇到的一大重点和难点.学生在学习过程中存在的这些难点究其原因主要是由于学生对数学知识的精准阅读能力存在一些不足,对数学题目中没用信息的排出和有用信息的获取能力还需要去进行提高,这对于提高学生的数学知识理解能力和对数学题目的解决能力有着很大的意义.

形成性评价在初中英语阅读教学中的运用与思考--以仁爱版英语九上Unit3 Topic1 Section D为例

形成性评价是核心素养时代评价必不可缺的一部分,可对初中英语阅读教学产生重要影响。基于新课标背景和教学评一体化的理念,结合阅读教学和形成性评价的相关理论,提出形成性评价在阅读教学中的运用路径:教学评围绕教学目标展开;形成性评价可于课前精心预设结合课堂上动态实施;评价量表可用于实施阅读教学评价,以求实现评价促教、促学的良好课堂效果。

新课标背景下的中学地理教学探析

新一轮基础教育课程改革已经实行,新课程标准同以往的教学大纲有明显的进步,提高学生思维的发展和能力的培养已成为新课程背景下地理教师迫在眉睫的任务。新课标对地理教师提出了更高的要求,更新教师的观念,转变教学方式,是本文的重点。

中学化学如何更好地实施探究性教学

化学新课程标准体现了"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三位一体的课程功能,要求在化学教学中,不再局限于把单纯的化学知识和现成的结论传授给学生,而是培养学生具有自主探究,自己动手进行实验的能力,以"探究性学习"代替传统的继承性学习。因此,如今的化学探究性教学,实际上是教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式的转变,探究性学习更注重的是传授给学生学的方法,培养其学习的能力。

新课标下的诗歌教学策略刍论

诗歌是中华民族传统文化的一颗璀璨明珠,是语文教学的重要组成部分。在诗歌教学中,教师要引导学生把握诗歌的特点,充分了解其创作的时代背景,深入理解诗歌的内容和所表达的情感,并在此基础上进行吟诵。文章对新课标下的诗歌教学策略进行研究,旨在为提高诗歌教学质量提供借鉴。

核心素养下高中英语词汇教学策略探究

词汇教学一直是高中英语教学的基础,也是重点,在核心素养的引领下,如今的词汇教学需要进行一定的突破.现如今,教师在进行高中英语词汇教学时需要转换思想,积极学习先进的教学方式,并进行一定的内化和创新,切实提升词汇教学的效果,让词汇不再成为学生英语能力提升的绊脚石,而是成为垫脚石.

谈如何在高中语文教学中实施德育渗透

自中国实行素质教育以来,把德育教育渗透在各个学科中,对学生的思想观念进行有力地完善,而语文作为一门综合性的基础学科,在人际交往的过程中,离不开语文的交流魅力,从中可以彰显出一个人的德育素质,所以在教学的过程中,需要教师给予更大的重视,因为语文教学不仅仅是一项工具学科,也是一项人文学科,是学生精神道德培养的一个重要途径.语文老师的教育职责不光是让学生收获更多的知识,更是需要学生对如何做人要有一个道德标准,因而,在口语、写作、课堂训练上进行德育渗透对学生都有极大的帮助.本文旨在通过如何在高中语文教学中实施德育渗透,对学生的全面发展打下坚实的基础.

丰富写作素材,切实提高农村初中生写作水平

农村中学升写作水平不高的现象日渐突出,要想从根本上解决这个问题,必须从实际出发,丰富学生的阅读面,培养学生的感知能力,并且运用适当的评价机制进行鼓励,才能切实提高农村初中生的写作水平。

浅谈如何提高农村初中生英语及格率

由于师资缺乏等原因,农村的英语教学长期明显落后于城市,学生的基础差,及格率不高,因而学习的兴趣也不强,逐渐形成一个恶性循环。本文首先从激发学生兴趣入手,从听说、读、写三大点分述如何提高农村初中生的英语水平,一点点打破农村学生英语差的这一固有印象。

中考数学压轴题发展趋势及教学策略研究

中考数学作为中考考查的重点课目之一,在日常教学中一直是教学的重点和难点所在。中考数学压轴题占据分数比重高,难度较大,往往关系到学生的中考数学成绩优劣。鉴于此,笔者结合自身教学经验,探讨中考压轴题发展趋势及后续的针对性教学策略,目的是提升学生对数学问题的解决能力,提升中考数学教学的有效性。