早有直声留胜国 分其余事活群生——试论云霄乡贤林太史

林太史公偕春是一个具有忧患意识、勇于改革、同情人民疾苦的政治家。文章分别从"宦海沉浮中的忧国情怀"、"情关众生的民本思想"二个角度,论述了林太史政治家的风范。

初中物理教学中等生自主学习能力培养

随着教育改革的深入,初中物理教学面临着新的挑战和机遇。如何培养学生的自主学习能力,提高学生的物理核心素养,成为物理教师的重要课题。基于此背景,本文以中等生为研究对象,首先分析了初中物理教学中培养学生自主学习能力的必要性与难点这两项内容。之后提出了激发中等生的学习兴趣、提供自主学习的方法、开展分层教学等策略。

以人为本 放飞心灵——浅谈新课标下中学语文写作教学

要提高中学语文写作教学效益,关键是要让学生自主写作,自由表达.要有针对性帮助学生选择读物;批改作文时师生互相交流、学生互相探究;自始至终坚持赏识教育和成功教育.

趣谈导入新课

新课导入的方法是多种多样的。其中故事导入、解释标题导入、复习导入、新旧联系导入,设置悬念导入、多媒体导入、时事导入、诗词导入等是历史教学中的几种常用的导入方法。

初中英语教学中的语言综合探究活动

英语探究式教学的过程,主要在于引导学生能够自由自主学习,提高学生对英语的兴趣。在初中英语教学中开展语言综合探究活动应不偏离教材,以学生为中心,充分体现学生主体地位,营造轻松和谐的学习氛围,并注重评价方式多元化。在实施过程中教师应扮演好自己的角色,同时不能夸大探究学习的功用,也不能急于求成。

初中英语学习掉队原因及补救策略探讨

初中英语教学过程中常常会出现学生逐渐掉队现象，而且掉队生队伍随着学习的深入，有不断壮大的趋势。由最初的喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。如何来扭转这种局面？如何使这些掉队的学生进步得快一点，跟上其它同学学好英语？如何把学生由被动地接受知识的容器变为生动活泼主动发展的主体，变“要我学”为“我要学”呢？本文就此谈谈初中生英语学习掉队的原因和教学实践中的一些“补差”对策，以求教于广大同仁。

试析语文综合性学习四境界

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确地指出：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。”“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神。”我们学校积极组织开展语文综合性学习，几年来的教学实践证明：

浅谈老师如何与学生相处

教学,教书育人的同时,它其实牵涉到另一门艺术,即人际交往。正如一个低劣的高尔夫球员总是把他的质量不高的一击归罪于他可怜的高尔夫球俱乐部一样,一个失败的教师,总是喜欢流露出对自己学生的不满情绪,其实看一看周围,你所知道的成功的老师不是那些学历高的,资历深的,而是那些有办法与学生相处的。

语言激励艺术在英语教学中的运用

The students’ consciousness and imitative of studying are mainly encouraged by languages(spoken English,body English,and written English),the English teacher should do well in grasping the students’ psychological characteristics,linking theory with proactive and using the art of language encouragement,to encourage the learning motive force of students,and exploit the potentialities,then promote the students’ all round development.

自主 合作 探究 物理课堂教学模式的实践与反思

根据初中物理新课程标准的要求．教师应改变教学模武．改变“接受”学习为“自主、合作、探究”学习。这样，有利于学生学习创造性的充分发挥，促进学生主体性素质的全面提高。

探究初中英语阅读教学中的微技能

阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分,对于学生英语阅读与写作能力的培养与锻炼具有重要意义。为提升初中英语阅读教学的质量,需要在语篇分析过程中强化微技能的应用效果。本文主要针对初中英语阅读教学中微技能的应用方法进行分析,帮助学生有效运用微技能在整体上感知阅读文章的中心思想和内容,从细节上对文章的重难点进行分析,进而有效提高学生英语阅读的能力和水平。

把握学生心态 提高课堂效益

教学是教育的核心，运用有效教学，提高课堂教学效率，是现代教育必然要求。因此，教学有效性应成为现代教育新理念，其核心是充分利用课堂四十五分钟，不断提高教学效益。提高教学有效性，必须坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会，充分关注学生学习、生活各方面能力，帮助学生奠定终身学习与发展能力。必须精心研究课堂教学各环节，改进教学方法，讲究教学手段，以丰富的课前准备和生动活泼的课堂调动学生积极性，赢得学生喝彩、尊重，实现课堂预期目标。

语法教学过程中的情景设计

语法是对语言现象的总结和描述,它规范着语言的使用,学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确应用英语的能力。语法教学少不了讲解概念和语法规则,这些概念和语法规则大都是抽象和枯燥的。传统的语法教学模式是精讲多练,这种教学模式在语法教学中起很大的帮助作用。然而,由于中学生年龄特征和考试形式的变化,

创设新课标下的数学磁性课堂

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》要求：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的方式表达，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

抓好质量分析 全面提高教学成绩

质量分析是教学常规管理的要求,也是全面提高教学成绩重要的方法和途径,其目的是：分析现状、肯定成绩、找出不足、寻找原因、探讨对策、缩短差距、全面提高,每次考试特别是综合性考试后都必须进行的。

学海无涯“乐”作舟——关于中学语文课堂愉快教学艺术的探讨

语文是一门充满思想、充满人文的学科,教师应在课堂教学中点燃学生智慧的火花,让学生尽情享受语文课,在享受的过程中学习语文,以"学"为乐,使课堂勃发生机。

抓好薄弱校 促进教育均衡发展

薄弱校的存在,是造成教育诸多问题的重要根源之一。本文就政府部门、学校、社会与家庭各方如何"出力"谈些看法。

让语文课堂充满诗意

语文教学应高举人文性的伟大旗帜，让语文课堂充满诗意。在教学实践中可尝试诗意导入式、巧妙穿插式、诵读涵咏式、竞赛抢答式和自由表现式。

浅谈九年级英语复习策略——2009年中考英语复习经验总结

2009届中考我校英语科综合比在漳州市名列第二名，取得这样的好成绩主要应归功于师生三年来的共同努力，当然也离不开最后一阶段正确的复习策略。

地理核心素养视域下乡土课程资源的运用

地理学科的乡土课程资源与学生日常生活贴近,学生容易理解和接受,有利于激发学生学习兴趣,培养学生的地理核心素养,增强学生热爱家乡的情感。初中地理教师可以将县域内的乡土课程资源运用于教学中,以提高教学质量。