初中学生数学问题解决能力培养的路径研究

在初中数学教学中,教师通过创设生动有趣学习情境,提出针对性的问题,启发学生理解问题,引导学生共同探究解决问题,建构基本解题模型。通过落实以上科学培养途径,更好培养学生问题解决能力。

快乐体育理念融入中学篮球教学中的应用分析

在现代化教育理念的影响下,着重强调了中学阶段的教育需要以德、智、体、美、劳全面发展为核心,确保学生身心健康成长。中学阶段的体育教学与其他主科教学相比较应重视趣味性和实践性,使学生可以在一种轻松、愉快的环境中学习体育知识,针对于篮球教学来讲,需要将快乐体育理念融入到教学中,以此来调动学生们的学习热情和学习积极性。基于此,本文主要分析快乐体育理念的概述,并进一步探讨当前中学篮球教学现状,最后阐述快乐体育理念在中学篮球教学中的应用对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

道德与法治教学中学生学习主动性的培养

孔子曰:“好学者不如善学者,善学者不如乐学者。”在初中道德与法治课堂上,只有培养学生学习的主动性,才能使学生转变为“我要学”的学习状态,让学生素质方面得到全面提高。主要详细阐述了道德与法治教学中的学生学习主动性培养问题,旨在促进学生积极参与各项教学活动。

读写:促成完美的“言意转换”

语文教学的关键在于用读写促成完美的"言意转换"。从语文教学的三个主要理念、语文教学的主要内容、"三以"读法与教法来探讨以读写促成完美的"言意转换"。

农村初中英语音标教学“三化”探究

文章主要阐述音标学习在初中英语词汇教学中的必要性,提出音标教学应满足“音标认读标准化、单词拼读自然化、读音训练多元化”的“三化”标准,让学生克服母语发音习惯,形成正确的英语发音,并掌握自然拼读方法。笔者长期从事农村初中英语教学,文章对七年级音标教学的实施步骤进行详细阐述。

核心素养背景下初中英语思维导图词汇教学策略——以仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3为例

以仁爱英语九年级上册Unit 1 Topic 3 The world has changed for the better为例,探究用思维导图进行词汇教学的策略:丰富教学内容,提炼教学思路,突出教学层次,注重英语思维。以此培养学生英语核心素养。

基于语境的初中英语词汇教学实践探析

不少初中英语教师在进行词汇教学和阅读教学时常常出现情境不真实、任务不合理等问题,没有将二者有效结合。教师可通过社会热点导入、创设真实情境以达成教学目标、拓展重难点备战中考、利用思维导图授人以渔、捕捉学生兴趣强化交际等方式,做到"词不离句、句不离篇"。

初中数学教材的本源与二次开发策略

教师在学习、研究、把握新数学课程标准的前提下,要认识到新数学课程标准是教材内容编写、实际教学、效果评估和考试命题的依据。在实际教材使用时要避免教材使用的误区;要根据自身教学对象的本体性活学活用教材;对于教材中提供的情境与实际不切合时,可转换成贴切学生生活的情境;也要开展适当的课题实践活动,使学生爱上生活中的数学。实际上学生的要求是弹性的,因人而异的,教材并不能对每个学生的具体情况都能适应的,也不可能充分满足每个学生个体学习的结构化要求。因此在落实实际教学中,要回归初中数学教材的本源。

核心素养导向的初中生物复习课教学策略初探——以“人体内物质的运输”章节为例

随着我国教育事业的快速发展,教育的核心理念已经逐渐从“以学生成绩的提升”为中心转向了“以学生核心素养的培养”为中心.并且,为了促进国民教育的深入发展,国家在各类会议、文件中均提出了教育工作推进中要坚持落实立德树人的根本任务,并要求教育机构在教育工作中积极将立德树人理念与课程实际相结合,进而推动教育工作的开展.在我国生物学科教学中,核心素养的培养对于学生理解课本知识、教师提升教学质量均有重要的促进作用,并且核心素养的养成能够提升学生的学科思维与学习观念.目前,我国一直在推进教学工作与核心素养之间的结合.在这一发展趋势下,学校需要借助各学科的内在优势,不断创新教学工作的方方面面,其中最为关键的便是学生复习课与学生核心素养的融合,只有有效的创新复习课在学科教学中的方式方法,才能有效帮助学生提升学习成绩及自身素养.

探究初中化学教学生活化的认识与实践

随着素质教育的提出,对初中化学提出了更高的要求,教师需要加强对教学内容的设计,使教学内容能够更加贴近生活,这也是初中化学要求根据时代发展所作出的相应的调整与创新.在初中化学的教学阶段,务必要加强生活化教学策略,从而使化学知识能够真正的回归到生活,让学生能够直观地感受到化学知识的魅力.因此,本文主要针对初中化学教学生活化的认识与实践进行分析,希望能够进一步提高初中化学的教学效率.

美育视角下的初中美术教学策略研究

美术是九年义务教育阶段的一门必修课,初中美术课堂是对学生进行美育的主阵地。如何让美育贯穿于美术课堂,让美渗透到学生心中,让美绽放在学生的作品里,成为当代初中美术教师的教学重任。初中美术教师要认清美育的重要性,立足当前教学现状,采用“激活兴趣,在情境中感知美”“合作共论,在交流中欣赏美”“多元实践,在探究中体验美”“家校联手,在生活中创造美”四大教学策略,充分发挥美育价值,提升学生美育素质。

如何有效开展初中英语阅读课预习

阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分,是英语教学的重点和难点。本文从阅读课两种传统预习观点入手,论述了阅读课的开放式预习的意义和原则,探讨了如何进行阅读课的开放式预习。

基于深度学习的初中古典名著阅读教学策略探究

以统编初中教材推荐的3部古典名著为例,探究基于深度学习的初中古典名著阅读教学策略院从理解尧反思尧批判三个层面来制订名著教学内容,改变学生阅读的浅层化;把名著阅读材料从原著改造成教材进而变成学材,改变学生阅读的碎片化;以多样化的教学情境来融汇名著核心知识,改变学生阅读的单调性;以多维立体评价助力纠偏整改,改变学生阅读的盲目性.

群文阅读的失落与思考

群文阅读不是新鲜话题,但其对于学生而言,却有着充实学生阅读量、提升阅读能力、拓展阅读视野和提高写作能力的重大意义。这就决定群文阅读这一阅读教学不应该被忽视。教师的教学难题在于资源匮乏、课时紧张,笔者给出了如下可行的解决方法:多角度多方向确定议题,多渠道收集整理文本;与课内自读课文共享课时,充分利用学生课余时间熟悉文本。群文阅读教学有别于日常阅读教学,须处理好教师的引导与学生的自读、讨论与分享的关系。

深度学习下的初中名著阅读教学实践与审思

深度学习是一种与浅层学习相对的学习方式,也是一种将所学知识应用于不同情境的学习过程,更是一种应用知识解决问题的学习能力。为提升学生核心素养,我们以名著阅读为例,针对学有余力的学生,践行深度学习,取得了一定的成效。

探究初中数学几何图形教学问题

我国应试教育已经被新的素质教育所替代,在新的课改下我们更需要新型的教育理念和教育目标,同时也要求我们的教育方式多样化,生动化。在初中数学的实际教学过程中,由于数学知识比较抽象、比较复杂,学生不能完全依靠自己的自主学习去深刻地理解和掌握知识,从而使课堂上的学习效率不能得到快速提高。因此,在实际教学中,教师要根据这些问题采取相应的对策。

初中英语课堂沉默成因与对策

文章根据布鲁姆分类法,从认知水平出发,将教师提问分为知识性、理解性、应用性、综合判析性(含分析性、综合性、评价性)四类问题,并从难度、句型、内容、方式、对象、师生关系六大方面对每一类问题所引发的初中英语课堂沉默进行分析。应对课堂沉默应关注问题本身、优化提问方式、改善师生关系和生生关系。

基于文本解读层次的初中英语猜词微技能教学探究

猜词是集词汇和语境为一体的阅读微技能之一,课堂教学可把文本解读的层次和猜词的思维分类结合起来,基于语篇信息、作者意图、语篇结构三个层次,训练学生猜词悟义的能力,增强学习趣味,提高阅读能力。

初中英语微技能深层阅读教学实践探究——以仁爱版八上U 4T2 SC为例

深层阅读是一个由浅入深、循序渐进的文本消化与建构过程,体现了新课标的基本理念和英语学科核心素养的基本内涵。“读—思—言”深层阅读教学模式既突出阅读的思维性质与交际性质,也反映出语篇解读的中心地位。落实初中英语深层阅读教学,需要实现获取信息、理解意图、分析结构、评价观点、迁移运用的语篇解读层次。阅读微技能是实现语篇深层理解的有效途径。课例仁爱版八年级上册Unit4 Topic2 Section C说明了将语篇理解和阅读微技能结合起来的实践要点。

初中物理课堂融合思政教育的路径探究

教学工作是学校的中心环节,教师是教学工作的执行者,新课程标准重视并强调学科教学中进行德育渗透,各科教师必须义不容辞,积极参与。初中物理学科是一门必修课,物理学科体系中包含着大量的思政教育元素,文章重点研究在当前的特殊历史时期,怎样在物理课堂教学中进行思政教育的渗透,帮助中学生树立正确的三观,培养他们成为全面发展的社会主义四有人才。