农村中小学书法教学探索

书法教育既可以对中小学学生进行书写基本技能的培养，也可以培养审美情趣，提高书法艺术欣赏能力，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径。我常年在农村中小学进行书法教学，积累了点滴经验，愿和大家共同交流。

小学和初中教学的有效衔接之探索

小学与初中同属义务教育阶段,但差别大,不仅体现在学生身体素质、心理素质方面,而且教学内容、学习方法、生活习惯、学习习惯等也有很多差异,初中是学生身体发育的成熟期、心理形成的定型期、行为习惯的养成期、学习知识的关键期。让刚踏进中学校门的学生迅速适应初中生活,

游戏教学法在体育教学中的应用

体育游戏是教师在体育课堂中为了提高学生的身体素质和机能而进行的一种有目的和规则的体育活动.初中阶段, 在体育教学中采用游戏教学法是吸引学生投入课堂活动的有利法宝, 通过游戏教学法不仅可以提高学生参与体育活动的兴趣和频率, 增强学生体育锻炼的积极性, 还能够有效的锻炼学生的身体机能和体能, 提高学生的体育素质.因此, 体育教师应在课堂上积极的组织有利于提升学生身体素质的益智游戏, 为提高学生的体育素质奠定基础.

初中美术教学中开展师生合作学习的策略

美术作为我国教育事业发展的课程,对提高学生审美能力以及鉴赏能力有着重要的意义,而在实际教学过程中往往面临着很多问题,所以,本文就初中美术教学中开展师生合作学习加以深入分析,也对开展师生合作学习的价值进行了深入探讨,希望以下论述观点能够为相关人员提供参考依据,进而全面提高学生对美术学科的喜爱程度。

浅析初中地理课堂教学有效性的提升策略

结合当前初中地理教学发展情况,从自身的教学经验出发,提出了精选课程教学内容和教学环节的时间进行合理调整等提高初中地理课堂教学有效性的基本要求,并结合实际教学情况探讨了提高初中地理课堂教学有效性的具体对策,希望对于今后的初中地理课堂教学发展有所帮助。

提高初中数学教学效率的有效途径探究

数学作为一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学, 包括算术、 代数、 几何等, 内容复杂多变, 导致学生在学习过程中出现各种问题, 从而影响学生的学习热情, 降低学习效率.这就需要数学教师在教学中针对所学内容改进教学方法, 多方位培养学生的综合能力, 提升课堂教学的效果.

提高初中物理教学的有效策略研究

物理是一门自然科学, 也是一门用来解决生活和工作中存在的一些问题的学科, 并且在学生健康地发展发挥着重要的作用, 因此, 物理教学倍受学生和教师的重视.然而, 目前初中物理教学由于教学策略的不当, 使得学生在掌握物理知识时显得有些被动, 所以为了能够提高初中物理教学效率, 增强学生对物理学习的积极性, 本文对初中物理课堂教学进行了深入地研究, 希望对初中物理教学能够有所帮助.

注重提问艺术,优化语文教学

初中语文教学,在整个初中学科教学中有着重要地位,其不仅可以促进学生人文素养的提升,更可为学生各方面能力的养成提供认知基础。课堂提问是初中语文教学的重要环节,其有效性在一定程度上直接影响着初中语文教学效果。借助多种举措,增强初中语文课堂提问的艺术性和有效性,进而增强初中语文教学成效。

培养初中生文化意识的几个途径

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,在英语课程内容标准中,文化意识被列为综合语言运用能力的五个内容之一,可见文化意识是一项十分重要的内容。本文将从为什么要培养和怎样培养学生的文化意识两个方面来阐述在义务教育阶段培养文化意识的必要性和主要途径。

初中物理探究性实验教学的应用策略

在初中阶段的物理课程体系中,实验属于一项重要内容,是夯实学生物理基础,培养其物理学习兴趣的主要手段。但是,受到传统教育理念的影响,不少教师依然沿用课堂展示的方式进行实验授课,学生并未真正参与到实验探究活动当中,不利于培养学生的物理核心素养。教师应该准确解读探究性实验的内涵及教育意义,针对教学现状探索与运用探究性实验教学策略,从而提升初中物理课堂教学质量。初中物理新课程标准提出"注重科学探究,提倡学习方式的多样化".

关于核心素养下初中历史情境教学研究

历史情境教学是培养学生历史核心素养的重要手段和有效措施,通过历史情境教学,有助于学生时空观、历史解释能力以及证据思维能力的发展。但是在初中历史教学过程中,部分教师对历史情境教学缺乏深刻的认识,既影响了历史情境教学作用的发挥,也不利于学生核心素养的发展。基于此,本文就核心素养背景下的初中历史情境教学方法进行探究,仅供大家参考。

核心素养背景下初中地理课堂教学探索

核心素养是学生实现终身发展和服务社会所必备的品格与关键能力,培育学生的核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措,也是提高我国教育国际竞争力的有力抓手。当前,初中地理课堂教学虽然在新课改推动下已经有了很大的改观,但仍然呈现碎片化和浅层化特点,其主要原因就是因为教学还未真正上升到核心素养培育层面。基于此,本文先分析了当前初中地理课堂教学存在的问题,重点探讨了核心素养背景下初中地理课堂教学优化策略,以供参考。

初中生物创新实验教学探究

生物学科是一门实践性比较强的学科,学习方法以观察和实验为主,并且教学过程中实验内容比较多。生物教学有一定的复杂性,教学内容也比较抽象,为更好地激发学生参与生物与教学的兴趣与积极性,初中生物教师在教学实践中,必须要以生为本不断创新实验,以促进生物教学目标顺利达成。