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题名如何让高中生物课生动有趣
被引量:2
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作者
范增玉
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机构
青海省互助一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第4期388-388,共1页
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文摘
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。
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关键词
高中
生物课
教学方法
教学语言
第二课堂
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名龙树修身箴言试析
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作者
许生全
李钟霖
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机构
互助县一中
青海民族学院
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出处
《青海民族大学学报(社会科学版)》
北大核心
1998年第1期52-54,共3页
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文摘
龙树是古印度大乘佛教开派祖师。他一生除大量阐述佛教教义的著述外,还创作出许多箴言诗作,就世俗道德修养诸问题作了精辟阐发。该文就辑入《藏文大藏经·修身部》中龙树的三部箴言诗作进行了剖析。
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关键词
龙树
箴言
道德
修养
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分类号
B825
[哲学宗教—伦理学]
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题名又识庐山一面目——谈《祝福》教学思路的传统与探索
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作者
吴朝雄
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机构
青海省互助一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第5期223-223,共1页
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关键词
《祝福》
思想深度
鲁四
最底层
人从
社会大舞台
施教者
需求角度
思想价值
艺术营养
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中自主性语文学习设想
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作者
东国灵
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机构
青海省互助一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第4期256-256,共1页
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文摘
语文素养的养成和语文成绩的提高,有赖于学生将教师的设想贯彻到自己的语文学习过程之中,假如学生不愿或不能够真心诚意地按教师的设想去做,那么,即使再优秀的设想也无济于事。因此,衷心希望学生能够真正体会老师的苦心,将老师的设想和自己的实际有机地加以结合,并把由此而形成的适合自己的学习语文的方法很好地运用到自己的学习之中。
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关键词
高中
语文学习
语言知识
语言表达能力
阅读能力
写作能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中数学成绩滑坡的原因及对策
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作者
吴成寿
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机构
青海省互助一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第4期331-331,共1页
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文摘
作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。数学成绩提不高,最怕见高中数学老师。这种"惧怕"高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。
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关键词
高中数学
成绩滑坡
原因
对策
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名运用均值不等式求最值的“三注意”
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作者
申大海
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机构
青海省互助一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第4期333-333,共1页
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文摘
运用二元均值不等式(a+b)/2≥ab(或a+b≥2 ab)可以求出以下两种情况下的最值:若a.b为定值p,则当a=b时a+b有最小值2 p;若a+b为定值s,则当a=b时,a.b有最大值1/4s2。初学这部分内容时,不少高二同学出现这样或那样的错误,牢记本文所述的"三注意",有助于提高解题的正确率。
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关键词
均值不等式
求最值
三注意
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名地球自转周期与绕地球表面运动的周期不同
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作者
雷永琴
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机构
青海省互助一中
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出处
《中学物理》
北大核心
2008年第1期55-56,共2页
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文摘
在解决天体的运动问题时,学生很容易把地球的自转周期跟围绕地球表面运动的卫星或飞行物的周期混为一谈,从而导致一些错误的结果.例1 某航天飞机在地球赤道上空飞行,轨道半径为 r,飞行方向与地球的自转方向相同,设地球的自转角速度为ω<sub>0</sub>。
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关键词
运动问题
地球自转
地球半径
地球表面
地球赤道
自转角
开普勒第三定律
向心加速度
中学物理
地球运动
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名学习刘让贤 正确对待条件的艰苦及工作中的困难
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作者
郭炳山
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机构
互助一中
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出处
《青海教育》
1997年第9期7-7,共1页
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关键词
正确对待
人的自然性与社会性
国家利益
自然欲求
工作中
教师
个人利益
条件
经济发展落后
历史使命
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名浅谈异读字、异形词的音形统一问题
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作者
段忠林
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机构
青海互助一中
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出处
《语文知识》
1996年第4期6-8,共3页
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文摘
汉字量多,不仅形、义繁复,而且一字多音,异读现象普遍。这给语文教学造成了很大的障碍。比如“参”字,在古汉语中就有“参(cān)究”、“参(shēn)商(二十八宿名)二星”、“参(cēn)差”、“渔汤参(chān,同掺)挝”和“大都不过参(sān 同三)国之一”五个读音。这种一字异读现象的频繁。
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关键词
异形词
异读字
语文教学
异读现象
读音
二十八宿
古汉语
问题
字音
读作
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名因情动人 以情习文
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作者
苏桂香
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机构
青海互助一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第5期216-216,共1页
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关键词
情习
于漪老师
大堰河
导入设计
文化因子
文化学科
人文魅力
伦叙
人物形象
入情入境
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名乡下孩子攀上梦想的阶梯
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作者
王军
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机构
互助一中
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出处
《青海教育》
2004年第9期8-8,共1页
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文摘
王军是互助一中应届高中毕业生,2004年全国高考名列青海省文科榜首。编发此文,旨在激励像他一样家境贫困,学习条件并不优越但志存高远、孜孜追求的农牧区莘莘学子。
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关键词
王军
高中
毕业生
2004年
高考成绩
贫困学生
青海
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分类号
K828
[历史地理—历史学]
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题名浅议如何实现地理高效课堂
- 12
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作者
陈林洪
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机构
互助一中
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出处
《新校园(中旬刊)》
2012年第8期90-90,共1页
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文摘
怎样使学生真正参与课堂教学过程,提高课堂教学效益,是摆在我们教师面前一件非常现实的事情。我们必须要努力做到:积极主动,目标达成,注重生成,合作学习,师生互动,教学相长,高效学习,从而实现地理高效课堂。下面笔者谈谈自己的具体做法。
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关键词
高效课堂
地理
课堂教学过程
课堂教学效益
积极主动
合作学习
师生互动
教学相长
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名确立高一学生在数学课堂中的主体地位
- 13
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作者
王生云
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机构
青海省互助县一中 青海互助
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第4期329-329,共1页
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文摘
学生在课堂教学中是否能够达到教师确立的教学目标,能不能切实掌握课堂知识,重在于学生在课堂教学过程中的参与程度,关键就在于教师是否能确立学生在课堂中的主体地位。笔者本文就如何确立学生在课堂教学中的主体地位谈谈自己的几点看法。
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关键词
主体地位
过程化教学
情绪渲染
以情导学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一个西北高中生的韩国行
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作者
朱景润
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机构
青海省互助一中高三(
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出处
《课堂内外(高中版)(A版)》
2010年第12期26-29,共4页
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文摘
世界到底有多大?作为一个大西北的高中生,我的视野更多是停留在地图上的蓝蓝绿绿和电视上的色彩斑斓中,局限在一个很小的圈子里,不知道外面的世界。这次,
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关键词
高中生
大西北
韩国
世界
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名高中数学教学中“尝试”理论的整合运用
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作者
杨继珍
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机构
青海省海东市互助县互助一中
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2021年第5期90-90,共1页
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文摘
在教学中整合运用“尝试”理论有利于为学生构建一个自由、全新的教学环境。在现阶段下,尝试教学理论的运用符合新课改的教学要求,符合了时代发展的趋势,是高中数学教学的重要依据,可以促进高中学生更好的发展。本文主要探讨尝试教学理论的概念,然后分析高中数学教学中开展“尝试”理论的必要性,并在此基础上,提出尝试理论在高中数学教学中运用的可行性策略。
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关键词
高中数学
“尝试”理论
整合运用
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名小溪
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作者
雷亚娜
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机构
互助一中高二(
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出处
《青海教育》
2005年第3期35-35,共1页
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关键词
大自然
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分类号
H194.5
[语言文字—汉语]
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题名“Polly”同学二三事
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作者
马秀萍
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机构
互助一中高二(
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出处
《青海教育》
2001年第10期32-,共1页
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关键词
Polly
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分类号
K828
[历史地理—历史学]
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题名现代汉语兼类词例说
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作者
段忠林
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机构
青海互助一中
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出处
《语文知识》
1998年第10期18-20,9,共4页
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文摘
语法里所说的词类,是词的语法分类。其分类的标准,主要是根据词的语法功能,也参考词的语汇意义。从分类的角度看,各类词有各类词的特点,类与类之间的区别是明显的。从归类的角度看,绝大多数的词,都只具备某一类词的语法特点和功能,很容易归入某一类词。
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关键词
兼类词
现代汉语
语法特点
语法功能
形容词
语法分类
能愿动词
词类
兼类现象
名词
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名如何进行课堂小结
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作者
保广莲
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机构
青海省互助一中
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出处
《群文天地》
2009年第1期117-117,共1页
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文摘
课堂小结是整个课堂教学过程中不可忽略的一个部分。许多数学老师往往因为时间的关系就草草收场,使课堂小结流于形式,根本得不到课堂小结的效果。2005年我有幸到西宁七中参加为期一月的学习,西宁七中老师们的精彩讲课让我大开眼界,最让人难忘的还是他们绝妙的课后小结。讲完课,作完练习,老师就问学生:“同学们,今天你学到了什么?”这时同学们就活跃了起来,三四人为一组进行交流。过了一会儿,同学们争先恐后地回答问题,他们答得是那么全面,那么有特色。短短几分钟的课堂小结,起到了画龙点睛的作用。下面就如何进行课堂小结,谈谈我的看法。
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关键词
课堂小结
课堂教学过程
数学老师
课后小结
回答问题
画龙点睛
同学
西宁
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名驻波实验的现象及分析
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作者
杨银莉
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机构
互助一中
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出处
《物理教学》
2007年第8期21-22,共2页
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文摘
一列波在向前传播的途中遇到障碍物或者两种介质的界面时,进行波和反射波相互叠加就会形成驻波。可以认为驻波是一种特殊的干涉现象,弦乐器、管乐器的发声原理就是驻波在空气中的传播。用弦线就可以演示驻波,人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)物理第二册第59页图10—25所示的演示实验“弦线上的驻波”,
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关键词
演示实验
驻波
人民教育出版社
物理第二册
试验修订本
中学教科书
弦乐器
干涉现象
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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