“新时代本科教育”视野下大学生公共体育的应用型学习评价体系构建

采用文献资料法,在"新时代本科教育"理念的指引下,对当前大学生公共体育学习评价进行深入解析,以应用型为构建出发点,试图构建"新时代本科教育"视野下的大学生公共体育学习评价体系,即诊断性评价、过程性评价、终结性评价,重新解构三者的评价权重及功能,权重进一步向过程性评价倾斜,并不断细化过程性评价内容及指标。