让城乡孩子共享一片蓝天——大观小学、三多小学手拉手活动回顾

五华区抓住以校为本教研制度建设的机遇,采取“捆绑结对,城乡联动”的措施,拉动农村学校增强软实力,加快发展。把城区的好学校与农村薄弱学校一对一,结成校本教研“合作体”。要求城区学校除了在办学条件、经费等方面积极支持薄弱学校外,最重要的是通过开展校本教研,大力提高农村学校教师素质、水平和能力,促进农村学校教育教学质量全面提高。“城乡联动,结对同行”是五华区在以校为本教研制度建设过程中,开辟出来的一条能够切实改变农村学校面貌,全面提高农村学校教育教学质量,实现城乡教育均衡化发展的高速路。

爱如铜镜照童心 静待花开香自来——浅谈我的班级管理之路

班主任工作的开展主要从尊重学生的人格,平等对待学生做起,努力做到尽量以身作则,建立公平合理,良好的管理秩序,优秀的班主任应从细节上关爱学生,尊重差异,尊重家长,针对不同类型的家长,争取家长的信任,家校合作,完成对学生共同教育。

开拓阅读方式提升语感能力

阅读在语文教学中至关重要,提高阅读口语能力可以提高学生的鉴赏能力和写作能力,带动语文核心技能的提升。本文就如何在小学语文教学中,提高学生阅读能力展开探讨。

理念分解 过程落实 以生为本——新课标下小学语文教学“三部曲”

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)带有明显的时代特征,一方面继承语文教育“文以载道”“以文化人”等美好传统,一方面强化了以人为本的导向,并把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等主题共同摆在了突出位置,明确了为党育人、为国育才的培养目标。同时,通过选择及确定能够反映世界相关文明的成果体现、反映科技进步与日常生活的题材,特别注重以学生生活为基础,重视实践活动的开展。这些特征的结晶有两个理念,一是核心素养,二是学习任务群。对这版课标的贯彻,也应从理解理念开始,在教学过程中落实,落脚于学生综合能力的提高。

引向整本书阅读导读课成功的“三只抓手”:激兴趣·授方法·强期待——以《中国古代神话》阅读导读课为例

在整本书阅读任务群的落实中,导读课作为重要一环,对最终良好阅读效果的促成影响深远,“揭幕”是否有吸引力,是否让学生生发阅读期待,直接事关能不能避免整本书阅读走向后继乏力、虎头蛇尾等结局。为此,教师对整本书阅读导读课的开展,既要有总揽全局的视野,兼顾首尾,又要有不惮琐碎的心态,“鱼渔”并呈,让学生一面掌握文本的知识点,一面为后续自主阅读积累经验和方法。概言之,一堂成功的导读课,形式上可以千变万化,但究其内里,以笔者主持的云南省基础教育领域省级教学名师工作室相关实践而言,三个元素不可或缺——激兴趣·授方法·强期待。工作室将统编版小学语文四年级上册第四单元的配套阅读书目《中国古代神话》作为整本书阅读重点项目,构建了一堂指向明确的导读课。

略读抓重点,教学扣中心——以统编版小学语文四年级上册第四单元《女娲补天》略读教学课为例

一、课文解析对统编版小学语文教材中课文的教授和学习,精读、略读各自发挥重要功用。就课堂来说,精读是主导,略读是补充;就效果来说,精读是准备,略读才是应用。略读时不再要求教师的细致指导,但并不等于说不要教师引导。精读课文授课时,教师给学生的是细致入微的指导;略读课文授课时,教师给学生的则是提纲挈领的引导,其目的在帮助学生应用在精读课文中习得的学习方法自主阅读。

小学科学低段教学方法探析

教科版小学科学一年级教材呈现结构性强,特点突出,结合笔者多年教学实践经验,从教材分析出发,探寻小学科学低段教学策略。一、主题单元教学法主题单元教学法是围绕单元大概念组织教学,以主题、问题或任务活动为设计的核心,开展以学生主动参与为特点的教学方法。以主题单元法进行教学能使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性,往下可以合理协调课时之间的教学逻辑,往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。

细嚼词句入情境,升华情感悟主题——《桥》教学及点评

一、教学设计与教学过程《桥》是统编版小学语文六年级上册第四单元的一篇微型小说,本单元的语文要素之一是“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”。作为本单元的开篇课文,《桥》的教学要引导学生对小说的三要素有初步认识,并在课文中找到人物动作、语言、神态描写,结合情节感受人物形象,关注环境描写和情节设计,体会它们对刻画人物的作用。

城乡携手 共谋发展

位于昆明市主城区的大观小学,是一所有着近百年办学历史的城区老校。在五华区教育局的安排下,大观小学与沙朗乡寄宿制完小——三多小学结成了对子,力求通过互动式的交流、互动式的研训,既磨砺大观的教师,又磨砺三多的教师,达到共同发展的目的。

国情教育点滴谈

一、充分利用电视、电影等儿童喜爱的艺术形式进行国情教育。中央电视台的《新闻联播》是了解时事的窗口,所以我要求学生每晚必须收看《新闻联播》,培养学生关心国内外大事的习惯。结合各个阶段的教育主题我推荐相关的影视作品,要学生收看。在学生有了感性认识、背景知识的基础上,我再详细讲解、重点提示、组织讨论。不断提高学生的认识,收到了事半功倍的效果。

多读 多议 多品味——谈教《可爱的草塘》一课的体会

叶圣陶先生指出:“作者胸中有境,入境始与亲”。“如何在阅读教学中让学生进入课文的意境,从中理解字词句的含义,体会文章的思想感情呢?我在《可爱的草塘》一文的教学中作了一些尝试。一、以读为本,读议结合,品味悟神《可爱的草塘》是一篇优美的抒情散文。作者采用借景抒情的手法,以北大荒草塘的景美物丰为中心内容,生动形象地描绘了一幅美丽富饶。

思想品德课也要重视听说训练

思想品德课也要重视听说训练昆明市五华区大观小学马学娅思想品德学科是文科范畴的一门独立学科，其教学主要是通过老师的讲，学生的听、读、讲、议来完成。它除了注重观点正确，说理明白，针对性强外，更讲求实践，强调学生参与。学生的参与就是通过听、说、读、议来体现...

《松鼠》教学设计

教材分析：《松鼠》是人教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文。这篇课文是法国作家、博物学家布封写的一篇集知识性、科学性、趣味性为一体的说明文。文章运用描写性说明的手法准确地描绘了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠的形象,是说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。