用幸福点燃幸福——记昆明市五华区教育局副局长曾莉琼

廿年圆梦路，辛苦亦是甜 一位中学教师在给曾莉琼的信中写下这样的话：“我曾经认为自己是投错了行当，教师这个职业让我感到那么痛苦、那么无奈。是您一次次地给我机会，指点我、历练我，帮我找到了当教师的感觉。在教学实践中我成长起来了，赢得了学生的喜爱、同事的尊重和家长的尊敬。现在，我感到当教师是幸福的!”

构建教育信息化平台 推动教育现代化步伐——云南省昆明市五华区教育信息化发展巡礼

近年来，在昆明市五华区区委、区政府领导下，在省市教育部门的关心和指导下，五华区教育局抓住五华区被列为信息化建设实验区的契机，根据国家对中小学信息教育工作要“科学规划、全面推进、因地制宜、注重实效”的指导方针，积极推进五华区教育信息化进程，取得了可喜的成绩。现就五华区教育信息化工作总结如下。

校本教研,城市带动农村的新机制

2004年9月昆明市行政区划进行了调整,五华区地域扩大,学校增加,学校类型变单一的城区学校为城区、郊区、农村、山区学校并存。农村学校的加入,既为五华区教育教学的改革和发展注入了新的活力,也给区域教育教学质量的均衡发展带来了新的压力。面对变化,如何尽快缩小城乡差距,打造一支合格的农村(含郊区)教师队伍,提高农村教育质量,让同在一片蓝天下的城乡孩子享有均衡的基础教育,促进区域教育的协调发展和整体提高,成了五华区必须面对并亟待解决的问题。他们依托以校为本的教研制度,通过联片教研、网络教研、城乡结对、聚焦课堂等手段,摸索出一条促进教师专业发展,促进全区教育质量持续提高的新路子。

品德与生活课要开展儿童喜欢的活动

《品德与生活课程标准》要求教师：“开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养”。在课堂教学中，如何组织儿童喜欢的活动和引导学生积极参与呢？

语文教材中“思考．练习” 的新视觉

九年义务教育六年制小学语文教科书（修订本）中的“思考·练习”以全新的学习方式体现了新的教育思想和教育理念。多层面的思考题,成为学生学习的信息源,为他们的自主学习、汲取信息、讨论交流、习练语言起到了明确的导向作用。灵活的题型,不同的训练形式。

有一种教育叫坚持

我小的时候，父母曾反复问我：“你长大了想做什么工作呀？”我毫不犹豫地告诉他们：“长大了当老师！”因为那时我觉得老师什么都懂，干的工作也“体面”。但，颠覆我理想的恰恰也是我的老师。