小学语文教学中学生朗读能力培养策略

锻炼朗读能力必须从语文朗读学习开始,语文为锻炼朗读能力提供必要的知识基础。因此,在新课程改革下提高小学语文朗读教学效率和质量对于学生朗读能力的综合提升有着至关重要的意义。基于语文朗读教学的重要性,下面编者根据新课程标准的要求,就我国当前小学语文朗读教学改革工作进行分析和思考,以期为相关教学工作者提供一些借鉴与帮助。

基于语义波模式的小学英语课堂教学研究

从语义波模式的概念和重要性出发,以PEP小学英语教材为例,探索语义波模式在小学英语教学中的应用,提出教师应划分学生英语语义学习等级,构建小学英语话语语义教学课堂,使学生乐于学习,从而提高小学英语课堂教学质量。

“食品工艺学”课程思政案例导入法“三寓三式”的教学探讨

为落实立德树人,实现课程思政改革的根本任务,本文在结合食品工艺学课程特点的基础上,阐述“三寓三式”的具体内涵。为实现案例教学法与“三寓三式”有机结合,逐一列举在“快乐教学”环境中利用“专题案例式”“元素多元式”和“云端体验式”案例教学手段将思政内容融入专业知识,对食品工艺学课程思政的实现路径与方法进行探讨,对于课程思政建设的研究具有一定的理论意义。

幼小斜接适应阶段习惯养成探讨

幼儿园中的幼儿转变成小学里的学生,是儿童成长过程中一次重要身份的转变,从幼儿园到小学不是翻山越岭,不是大跳跃式的,而是童年生活一种自然的延伸和过渡,家长不必焦虑.从衔接到促进适应过程中要着重孩子哪方面的培养,主要是培养孩子的倾听(注意力)-自我管理(约束力)-遵守秩序(道德修养)三种相关连的行为习惯,而且是可以贯穿于整个生活学习当中的,因为通过观察分析他们的特点是活泼好动,课堂结构不同,纪律意识不强,到小学是会兴奋的在操场上奔跑嬉闹,存在着很多安全隐患,所以培养孩子倾听的习惯是基础,培养自我约束的能力是关键,最终养成不仅是自理自律,还会延伸到生活中都能自觉遵守秩序的良好习惯,从而成为一个有修养的人.希望大家给予完善和指正,给正处于迷茫中的家长和老师有所帮助。

深耕文林红色沃土 树校园文明新风

地处昆明人文核心区的文林小学,以“立德”为根本、以“树人”为目标,开展“五育并举”育人实践,通过学校文化传承与创新,深化新时代学校思想政治教育,用好每一寸土地,盘活资源,让“小学校”成为“大讲堂”,让“百年文林”优质教育品牌形象更加鲜明,更有生命力。提升办学思想,引领学校发展。为统筹推进大中小学思政课一体化建设工程.

小学历史课应突出“一个中心,三个结合”

小学历史教学应抓住“一个中心、三个结合”,才能取得较佳的教学效果。所谓“一个中心”,就是一篇课文有一个基本的政治观点。通过教学活动让学生树立这种观点。所谓“三个结合”,就是:学习历史与学习基础知识相结合,学习历史人物与评价其功过是非相结合,学习历史事件与整个历史红线相结合。