我国小学教师培养成效及其提升路径——基于职前小学教师培养目标达成情况的调查

职前小学教师培养成效评估是改进教师培养质量、培养优质小学教师的关键环节。为了解我国职前小学教师的培养成效,本研究以《小学教育专业认证标准(第三级)》为评价量规,调查了1168名本科职前小学教师的培养目标达成情况。调查结果显示:我国职前小学教师的整体培养成效一般,师德规范、技术融合等维度的培养成效较好,知识整合、自主学习和反思研究维度的培养成效并不理想,且教学能力与反思研究能力培养的融合性较差;不同年级的职前小学教师在教学能力等维度的表现存在显著差异;相对于省属师范大学的全科教师培养模式和分科教师培养模式,部属师范大学的全科教师培养成效较好。提升我国小学教师培养成效的主要路径为:构建多元融合的课程体系,提高职前小学教师的教学、研究与知识整合能力;建设梯队式学习共同体,提高职前小学教师的自主学习能力;开展职前小学教师培养课程一体化评价,打造螺旋式进阶课程体系。

小学数学课堂教学有效提问策略探究

在新课程改革的背景下,教学课以学生为主体,教师起着引导和辅助作用,为学生提供全方位的学习服务,帮助学生解决疑难问题.因此,在小学数学教学中,师生关系清晰,教师提问,学生通过自己的努力找到答案.在提出问题和解决问题的过程中,有效地拓展学生的思维,提高学生的学习能力.

引领有效体验, 促进小学数学生成性课堂

在生成性的小学数学课堂中,教师不能再按照传统的教学方式及教学模式展开,而是遵循儿童学习数学的规律,从儿童学习的“多向性”“不确定性”和“自组织性”等特性出发,使教学朝着一个“未知的方向前进”,从而提高学生探究、创新的能力,掌握学习数学的方法。

小学家校合作中家长与教师教育观念冲突及对策研究

教师和家长对于小学生而言,是权威一般的存在,无论是哪一方,他们都不能不听,都具有极强的服从意识。当家长和教师对他们提出的要求发生冲突时,他们通常会陷入“不知该听谁,谁对谁错”的迷茫中。这种家长和教师教育观念的冲突对于学生的成长影响巨大。根据美国社会学家科瑟尔的冲突理论,冲突不仅具有负面影响,也具有正面效应,关键在于产生冲突的双方怎么去应对。本文对此进行了研究分析,并提出了相应的解决对策。

浅析小学六年级语文阅读中如何有效运用横向分层教学

在目前的小学语文教学开展阶段,教师一定要注重自身教学策略的有效应用。小学语文教学在目前的教学背景当中,尤其是在进入到高年级的之后,一定要从语文教学的标准出发,改变自身的教学方法,更加明显地提升学生的自主阅读能力,培养学生更加优秀的阅读习惯。所以本文就从小学语文教学出发,探讨如何开展阅读横向分层教学,来给学生带来全新的语文学习体验,构建一个高质量的小学语文教学课堂。

小学语文作文教学方法及创新途径分析

现代教学中语文作文是一个能够使学生更快更多积累词汇,提高他们对语言丰富性的兴趣,提升他们的写作与表达能力,所以小学语文的作文教学就尤为重要,本文所说的方法及创新就是为了能给学生们的作文创作水平打下一个牢固的基础,以此来提升他们语文作文写作的思维,效率。

浅析小学生美术观察能力的培养措施

小学美术教育作为整个教育体系中的关键,对学生未来的学习与发展具有重要的意义,观察能力是美术学习中的关键,通过对 美术作品细节的观察与思考,可以提高学生的审美观念,提高小学生美术绘画的积极性,因此,小学美术教师需要认识到观察能力培养的 重要性。本文通过更新观念、多角度观察、带着目的进行观察、默画等方式,提高小学生的美术观察能力,旨在提高小学美术教学质量。

小学语文低年级识字教学优化策略

汉字是语文教学的一部分，同时也是我国优化文化的一部分。所以，小学低年级阶段的识字教学不仅承担着让学生识字的重任，还需要让学生感受到汉字文化的熏陶，获得综合素养的提升。因此，在小学语文识字教学中，教师需要设计多种不同的教学方式，提升识字教学的效率，同时促进学生的识字能力提升。

创设多种手段 激发小学生学习汉语拼音兴趣

学会汉语拼音是为学习普通话打下良好的基础,也是全方面提高语文素养的基本环节。教师想让小学生学好汉语拼音,就必须要让小学生提高学习汉语拼音的兴趣,因此教师可以通过创设多种教学手段,激发小学生学习汉语拼音的兴趣,让学生能通过轻松活跃的课堂效的提高学习效率。

小学生良好学习与行为习惯的培养途径分析

教育的本质在于教书育人,要想成功育人,就要注重培养其良好的学习和行为习惯,小学阶段的学生,犹如一张白纸,可塑性非常强,需要教师们正确引导,培养良好的学习和行为习惯,进而塑造健全的人格。本文重点探讨小学生良好学习与行为习惯的培养问题。

小学生语文自主学习习惯的培养方法分析

小学生养成自主学习习惯对于学生的终生发展都是大有裨益的,在语文教学中,注重培养学生自主学习习惯,有利于充分调动学生学习积极性和主动性,提高自主学习能力,进而在语文的学习中感受快乐、幸福,并强化自主学习行为。本文重点探讨小学生语文自主学习习惯的培养方法问题。

一年级小学生语文口语交际能力培养现状与提升研究

新课程标准下,小学语文教学高度重视培养学生的口语交际能力,并将口技交际专项训练纳入语文教材中,以培养学生良好的听说态度与语言习惯。本文重点探讨一年级小学生语文口语交际能力培养相关问题。

激励机制在小学班级管理中的应用

班级管理是班级所有工作能顺利开展的前提,也是实现班级目标的保障。就如何将激励机制运用到小学班级的管理中做了详细的讨论,首先说明了为什么要在小学班级管理中应用激励机制,然后论述了怎样在小学班级管理中更好的应用激励机制。

如何做好小学毕业班的班主任工作

小学毕业班是小学生在小学学习、生活的最后一年,小学生此时需要为不久后的初中生活做好准备。同时,也需对小学学习到的知识、技能进行总结与归纳,使自身的学习成绩、行为习惯、道德素养、情感发展等方面均得到综合性成长。而在此阶段的班主任工作中,班主任也不能够放松警惕,而是需要促使学生不断完善自身的不足、激发自身的潜能,为未来的初中生活做好准备,也帮助其将小学生活画上圆满的句号。本文简要分析做好小学毕业班班主任工作的策略。

小学语文教学中多媒体教学论文

多媒体是一种高效率的现代化教学手段，它能够极大地调动学生学习的积极性，激发学生的内在潜能、创新意识和探索精神。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文的教学，谈谈多媒体技术在教学中的应用。

小学科学思维型课堂教学问题串的有效设计——以“夏季星空”为例

本文以教科版小学科学六年级下册“夏季星空”一课为研究对象,通过设置有针对性、递进性的问题,激发学生的深度思考;通过设置富有挑战性的问题,激发学生对新知识的好奇心;通过设置应用性问题,帮助学生构建起有组织的知识结构,旨在探究小学科学思维型课堂教学中问题串的有效设计,以期提高教学质量和学生的科学思维能力。

做个会爱孩子的老师

曾在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。记得一个优秀的班主任这样说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍做不好，则是一个失败的班主任。